7.1 自由平等的真谛 教案-2022-2023学年统编版道德与法治八年级下册

《自由平等的真谛》教学设计 教材分析 本单元是本册教材的最后一个单元，它将自由平等、公平正义与法治精神融合在一起，主要是对中学生进行法治理念的教育，从而帮助学生认识和理解生活中的自由平等离不开法治，引导他们树立正确的法治观念和法律意识，养成遵纪守法的良好行为习惯。 核心素养目标 政治认同：理解自由的含义，明确法治与自由的关系；懂得平等的含义，知道法律面前人人平等。 法治精神：提高对自由平等的认识，理解法律面前人人平等的含义。  健全人格：培养自由平等意识，崇尚法治精神，追求自由平等的价值观。 教学重点 自由平等的内涵、意义。 教学难点 自由与法治的关系;理解“法律面前人人平等”。 教学过程 一、新课导入： 诗句欣赏:海阔凭鱼跃，天高任鸟飞 问：这句诗表达了人们对什么的向往？ 教师导语：从古至今人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动；摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能；渴望不受他人的奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。那你对自由有怎样的理解？今天我们就来探讨一下自由与平等的真谛。 【设计意图：通过欣赏诗句,能够营造学习气氛、激发学习兴趣，引出课题】 二、自主学习： 课件展示：认真阅读课本P98-103找出答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。 1、自由对个人和社会有什么意义？ 2、为什么说自由是有限制的、相对的？ 3、自由的含义及法律上的体现是什么？ 4、法治与自由的关系怎样？ 5、平等在法律意义上的含义是什么？ 6、法律面前人人平等的表现有哪些？ 【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】 三、新知讲解： 第一目 无法治不自由 过渡：自由自古就是人们的追求，今天在座的同学们，你享受到自由了吗？前不久的五一假期里你享受到了哪些自由，我们先跟随小明去看看他享受到了哪些自由。 材料：小明的淄博烧烤之旅——“进淄赶烤”的愿望 思考：“五一”假期的  “旅游自由”带来了什么？ 知识点1、自由对个人和社会有什么意义？ 拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。 教师：那自由有没有限制呢？ 小明的淄博烧烤之旅——出发前的准备，我们接着来看老师可能给提出怎样的建议。 思考与讨论：上述建议是否限制了小明一家的“旅游自由”？为什么？生活中如果只追求无限制的自由，会有什么后果？ 课件展示：假如学校没有这些规则的后果 教师点拨：自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。正如：火车有了轨道的限制，才能顺利地行驶；车辆有了红绿灯的限制，才能安全地通行。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 知识点2、为什么说自由要受必要的限制？ ①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。 ②无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 ③无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由 材料：小明的淄博烧烤之旅——不和谐的音符 思考：你怎样看待烧烤摊上闹事者的“自由狂欢”和网络上“键盘侠”的肆意抹黑造谣的行为？ 《中华人民共和国宪法》第三十五条规定“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。” 教师问：公民有言论自由，在现代网络发达的社会，大家都成了网民，在虚拟的网络空间里，大家是不是就不用守规则了呢？ 教师讲解：无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。自由主要指人们在法律规定的范围内依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的。 同学甲说：“没有法治的自由不是真正的自由！” 同学乙说：“要想真正自由就不能受法律的约束！” 你支持哪种观点，说出你的理由。 【设计意图：旨在引导学生认识自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。】 知识点3、自由的含义及法律上的体现是什么？ 自由的含义：主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。②自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。 过渡：那法治与自由有什么关系呢？ 课件展示：小明的淄博烧烤之旅——淄博见闻 思考：你身边有没有这样的例子 ？你认为平等吗？ 出示身边的例子 ①同等情况同等对待 ②不同情况差别对待 拓展空间：在课堂学习中，同学们对法律意义上平等的两层含义有了一定的认识，但也有同学认为：“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢？ 教师补充：不矛盾。因为老人、儿童、孕妇、残疾人等他们属于弱势群体，是需要帮助的特殊对象，所以对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护，这也是对宪法精神和原则的体现和尊重。 教师：不同情况差别对待(条件上的平等)。因为老人、儿童、孕妇、残疾人等他们属于弱势群体，是需要帮助的特殊对象