2024年中考物理一轮复习：声现象

第1讲　 声现象 课程标准 2.3.1　通过实验，认识声的产生和传播条件。 例1　在鼓面上放碎纸屑，敲击鼓面，观察纸屑的运动；敲击音叉，观察与其接触的物体的运动。了解 实验中将微小变化放大的方法。 例2 将发声器放入玻璃罩中，逐渐抽出罩内空气，会听到发声器发出的声音逐渐变小，分析导致该现 象的原因。 2.3.2　了解声音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。知道噪声的危害及控制方法。 例1　了解超声波在生产生活和科学研究等方面的应用，如超声雷达、金属探伤、医学检查等。 例2　举例说明如何减弱生活环境中的噪声，具有保护自己、关心他人的意识。 网络建构 考点一 声音的产生与传播 基础梳理 一、声音的产生 1.声音是由物体 产生的， 停止，发声也停止。 2.常见乐器发声原理：管乐器靠管内空气柱的振动发声；弦乐器靠弦的振动发声；打击乐器靠被打击部位的振动发声。 振动 振动 二、声音的传播 1.条件：声音的传播需要 ，真空不能传声。 2.形式：声波。 3.声速： (1)声音在不同的介质中传播速度 ； (2)声音在15 ℃空气中的传播速度为 ； (3)一般情况下，v固体 v液体 v气体。 4.回声： (1)形成：声音在传播过程中遇到障碍反射回来的现象。 (2)应用：与原声混合，加强原声；回声测距。 介质 不同 340 m/s ＞ ＞ (1)声音是由物体振动产生的，一切发声的物体一定都在振动。(　　) (2)物体的振动停止了，声音也就消失了。(　　) (3)在太空中宇航员之间利用电磁波交流，原因是真空不能传声。(　　) (4)声音在空气中的传播速度是340 m/s。(　　) (5)声音在固体中的传播速度一定比在液体中快。(　　) 判断正误 √ × √ × × 　(2023·惠州惠城区一模)下列实验中，不能验证声音产生条件的是 A.敲击音叉，将正在发声的音叉触及面颊 B.敲击鼓面时，撒一些轻小的纸屑在鼓面上 C.将正在发声的闹钟放入玻璃罩中，并用抽气机逐渐抽出罩内空气 D.说话时，把手指放在喉咙处 √ 例1 典例精析 　在学习“声现象”这一单元时，老师领着同学们做了如下实验。如图甲所示，用悬挂着的泡沫小球接触正在发声的音叉，可观察到泡沫小球被弹起，这说明了 。如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音逐渐减弱，由此可以推理： 。 例2 声音是由物体振动产生的 真空不能传声 分析 (1)声音是由物体振动产生的；在物理实验中，把物体的微小变化转换成其他物体的变化，这种方法是转换法。 (2)逐渐抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内的空气越来越少，听到的声音越来越小，可以推知当没有空气时，就听不到闹钟的声音，说明真空不能传声，这种方法是推理法，也叫理想实验法。 易错提醒 真空不能传声不能通过实验直接验证，而是在实验的基础上科学推理得出的结论。 考点二 声音的特性 特性 响度 音调 音色 定义 声音的_____ 声音的_____ 声音的__________ 影响因素 和距离。____ 越大，响度 ；离发声体越近，响度越大。 振动的频率。频率越高，音调 。 发声体的材料、结构、振动方式等。 举例 震耳欲聋、低声细语、高声喧哗 尖锐刺耳 男低音、女高音 晨钟暮鼓 闻其声知其人 基础梳理 大小 高低 品质、特色 振幅 振幅 越大 越高 (1)演奏二胡时，手指上下移动按压琴弦的不同位置，可以改变二胡发声的音色。(　　) (2)我们能够区分二胡和长笛的声音是因为它们的音调不同。(　　) (3)增大拨动琴弦的力度会提高声音的响度。(　　) (4)“公共场所，请勿高声喧哗”，这是提醒大家要注意控制声音的音调。 (　　) (5)男低音在舞台上高声歌唱，这里的“低”指的是音调低，这里的“高”指的是响度大。(　　) × × √ × √ 判断正误 　(2023·深圳二模)排箫是中国的传统乐器，它由长短不同的竹管组成。下列说法正确的是 A.排箫声是由竹管的振动产生 B.长竹管发出的声音一定比短竹管的响度大 C.用力吹气是为了提高声音的音调 D.聆听乐曲时能区分排箫声和笛子声是依据音色的不同 √ 例3 典例精析 分析 音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。 　(2023·广州)