8.3摩擦力 --2023-2024学年人教版八年级物理下学期

第八章 第3节 摩擦力 课程标准要求 （细化） 1.通过学生亲身体验感受摩擦力的存在，进而了解摩擦力的概念。通过老师讲解了解三种摩擦。 2.根据老师的讲解使学生由物体所处的状态根据上节课二力平衡的知识会分析摩擦力的方向 3. 通过老师的演示实验知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间压力大小的关系。 4.通过引导分析生活中的实例了解增大或减小摩擦的方法。 学 习 重 点 1. 如何利用二力平衡的知识测摩擦力 2. 探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关； 2.会解决日常生活中增大或减小摩擦力的问题。 学 习 难 点 1. 探究实验的过程设计 2. 分析改进实验测摩擦力的原理 学 习 方 法 讨论法、实验法、观察法。 学习环节 内 容 一、摩擦力 自主学习:阅读课本P23的内容,找出滑动摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做以下活动感受摩擦力: (1)将手掌用力压在桌面上并向前用力,但手掌相对桌面静止。 (2)将手掌用较小的力压在桌面上并向前用力,使手掌相对于桌面滑动。 (3)用两根手指在桌面上模仿人走路的情境,感受指尖受摩擦力的方向。 提出问题:你觉得摩擦力是一个什么样的力?摩擦力的作用点在哪儿?摩擦力的方向如何? 归纳总结: 1.两个相互　　　的物体,当它们　　　　　 时,在　　　上会产生一 种　　　 　的力,这种力就叫做滑动摩擦力。  2.滑动摩擦力的产生条件: (1)　　　　　;  (2)　　　　　;  (3)　　　　　。 （静摩擦：两个相互　　　的物体,当它们　　　　　 时,在　　　上会产生一种　　　 　的力,这种力就叫做滑动摩擦力；方向： 大小： ） 二、测量滑动摩擦力 测量工具:弹簧测力计 测量原理:二力平衡 测量方法:用弹簧测力计匀速拉动木块,使它沿长木板做匀速直线运动。由二力平衡的知识可知,弹簧测力计的拉力大小等于滑动摩擦力的大小。 测量结果:Ff=　　　　N。  归纳总结:木块做匀速直线运动时,在水平方向受到　　　和　　　　　,二力平衡。  压力的大小程度 接触面粗糙程度 摩擦力/N 小 光滑 大 光滑 大 粗糙 三、研究影响滑动摩擦力大小的因素 提出问题:滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关? 猜想和假设: 1.滑动摩擦力的大小可能跟接触面所受的压力有关。 2.滑动摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度有关。 实验方法:影响滑动摩擦力大小的因素并不唯一,为避免其他因素干扰,我们采用控制变量法。 1.改变放在木块上的砝码,从而改变木块对长木板的压力。 2.保持木块和砝码不变,换用材料相同粗糙程度不同的长木板,从而改变接触面的粗糙程度。 实验表格:归纳总结: 1.滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关,压力越　　　,滑动摩擦力越　　　。  2.滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关,接触面越　　　,滑动摩擦力越　　　。 四、摩擦的利用与防止 提出问题:摩擦与我们的生活息息相关,无处不在。有些摩擦是有利的,有些摩擦是有害的。对于有利的摩擦,我们要设法增大。根据影响滑动摩擦力大小的因素,你认为增大摩擦的方法有哪些?对于有害摩擦要设法减小,减小摩擦的方法有哪些? 自主学习:阅读课本P25的内容,归纳总结增大和减小摩擦的方法。 归纳总结: 1.增大摩擦的方法: (1)　　　　　　　　　;  (2)　　　　　　　　　。  2.减小摩擦的方法: (1)　　　　　　　　　;  (2)　　　　　　　　　;  (3)　　　　　　　　　;  (4)　　　　　　　　　。  A1.关于滑动摩擦力,下列说法中错误的是(　　) A.只要两个物体互相接触,就一定会产生滑动摩擦力 B.在水平面上滑动的物体最终会停下来,是因为受到滑动摩擦力的作用 C.滑动摩擦力的方向可能与物体运动的方向相同 D.静止在水平面上的物体不受滑动摩擦力的作用 A2.假如一切物体间的摩擦力突然消失,我们的生活将会怎样?四位同学对此做了下列猜想。其中不可能发生的是(　　) A.静止在水平路面上的车无法开动 B.我们将无法用笔写字 C.沿铁轨方向的风可以把火车吹动 D.马会很容易地拉车前进 A3.在做“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”实验时,某同学用弹簧测力计拉着同一木块在水平木板上做匀速直线运动,实验记录如下表。该实验是为了研究滑动摩擦力与下列哪个因素的关系(　　) 实验次数 木板表面 木块放置 木块运动的快慢 弹簧测力计的示数/N 1 较光滑 平放 很慢 1.8 2 较光滑 平放 较慢 1.8 3 较光滑