第四单元 民族团结与祖国统一 作业设计 2023-2024学年统编版历史八年级下册

历史单元作业设计 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 历史 八年级 第二学期 部编人教版 民族团结与祖国统一 单元 组织方式 ( √ )自然单元 重组单元 课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 民族大团结 第四单元第 12 课 2 香港和澳门回归祖国 第四单元第 13 课 3 海峡两岸的交往 第四单元第 14 课 2 学科网（北京）股份有限公司 二单元分析 (一) 课标要求 本单元内容是统编版《中国历史》八年级下册第四单元， 单元标题是“民族 团结与祖国统一”，主要讲述了我国在民族团结和祖国统一方面的政策和成就。 《义务教育历史课程标准(2022 修订)》对本单元的“内容要求”如下： 1. 通过民族区域自治制度的确立，认识当代中国政治制度的内涵及意义。 2. 知道“一国两制”对实现祖国完全统一的意义。 同时，新课程标准在中国现代史“学业要求”中提出(部分)： 1. 能够了解中国现代史发展的基本线索和重要事件、人物、现象；能够理 解中国走社会主义道路的历史必然性和探索这条道路的艰辛性和曲折性(唯物史 观、时空观念、历史解释) 2. 能够搜集、分析重要的历史文献资料，学会社会调查的方法，加强对所 学内容的理解与解释(史料实证、历史解释)。 3. 能够通过改革开放以来中国在各个领域取得的成就、家乡巨大变化和综 合国力的不断提高， 增强爱祖国、爱家乡的情感， 培养和践行社会主义核心价值 观， 坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。(历史 解释、家国情怀) 另外，新课程标准在“教学提示”中指出(部分)： 1. 通过恰当的教学设计，既以古代、近代的历史帮助学生理解现代史，又 以现代史帮助学生理解古代、近代的历史。 2. 在教学中， 教师要主义选取贴近社会、贴近生活、贴近学生的情境素材， 以加深学生的情感体验和实际感受； 要开发和利用多种多样的课程资源； 要引导 学生积极、主动地搜集和运用身边的学习资料。 结合本单元具体知识， 需要了解民族区域自治制度的内容和实施情况， 认识 民族区域自制制度下， 各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的重要意义。知道这 一制度是我国的一项基本政治制度； 知道“和平统一、一国两制”是完成祖国统 一大业的基本方针，通过了解搜集香港、澳门回归和海峡两岸关系改善的史实， 认识祖国统一是历史的必然趋势。 (二) 教材分析 1. 知识框架 2. 教学内容分析 本单元的核心内容是民族大团结的民族区域自治制度和在“一国两制”政策 下香港、澳门回归和海峡两岸关系的发展。第 11 课《民族大团结》讲述的是民 族区域自治制度的确立和实施。中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一 多民族国家。国家从历史和现实出发确立了民族区域自治制度， 这项制度有利于 维护民族团结和国家统一， 是适合我国国情的解决民族问题的基本政策， 是我国 的一项基本政治制度。国家大力支持民族地区的发展， 加强民族地区的建设， 在 政治、经济、文化和战略举措上采取措施， 促进各民族共同团结奋斗， 共同繁荣。 第 12 课《香港和澳门回归祖国》介绍了“一国两制”方针的提出和成功实施。 祖国统一是中华民族的共同夙愿， 在“一国两制”构想的指引下， 香港澳门顺利 回归祖国。第 13 课《海峡两岸的交往》介绍了“和平统一、一国两制”的对台 3 学科网（北京）股份有限公司 基本方针的提出和一系列促进海峡两岸关系发展的措施， 使得两岸关系日益密切， 经济文化交流和人员往来有了长足发展，祖国统一大业必将完成。 通过本单元的教学， 一方面使学生认识到中国是一个统一的多民族国家， 认 同国家的民族政策， 牢筑中华民族共同体意识， 增强自觉维护国家统一和民族团 结的责任感。另一方面， 认识到祖国统一是中华民族的共同心愿， 是历史发展的 必然趋势；综合国力的提高是我国实现统一的重要保障。最后还要使学生认识到， 民族大团结和祖国统一大业的推进离不开中国共产党的正确领导和不懈努力， 是 真正代表中国人民利益的政党。 教学过程中体现历史学科五大核心素养： 通过回忆古代史近代史上民族交往 交融的史实和港澳台问题的由来， 培养学生的时空观念； 通过大量历史史料、图 片和影像资料的使用， 教会学生重现历史真实的态度和方法即史料实证和历史解 释；最终帮助学生树立唯物史观，培养家国情怀。 (三) 学情分析 八年级学生对我国的少数民族的特点、政策和“一国两制”的方针了解较少， 只在中国古代史学过民族平等、团结的民族关系， 对于民族区域自治制度和祖国 统一的方针只有些感性的认识， 其在学习和生活中的思考和应用更是欠缺。因此 在教学和作业