语文园地六（教学设计）-统编版语文一年级下册

部编版语文一年级下册 语文园地六 教学设计 教学目标 1.联系生活学习与夏天相关的词语,认识“棍、汤”等 8 个生字。 2.能正确朗读句子,并仿照例子把句子说具体。 3.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号,能正确抄写句子。 4.通过认识食品包装识字,并乐于与同学分享生活中识字的收获。 5.朗读、积累气象谚语。 6.和大人一起读《夏夜多美》,体会夏夜的美好和同伴互助的温暖,享受共读的乐趣。 教学重点 1.联系生活学习与夏天相关的词语,认识“棍、汤”等 8 个生字。 2.能正确朗读句子,并仿照例子把句子说具体。 3.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号,能正确抄写句子。 教学难点 1.通过认识食品包装识字,并乐于与同学分享生活中识字的收获。 2.朗读、积累气象谚语。 3.和大人一起读《夏夜多美》,体会夏夜的美好和同伴互助的温暖,享受共读的乐趣。 教学准备 多媒体课件 教学课时 3 课时 第一课时 课时目标 1.联系生活学习与夏天相关的词语,认识“棍、汤”等 8 个生字。 2.通过认识食品包装识字,并乐于与同学分享生活中识字的收获。 教学过程 识字加油站 课件出示课题“语文园地六”。(板书:语文园地六) 课件出示“识字加油站”内容。 1.借助拼音读词语。 注意读准翘舌音“扇、织”,前鼻音“棍、蚊、牵”,后鼻音“汤、萤”。 2.这些词语都与什么季节有关? 都和夏季有关。认真观察我们发现,第一组是夏天常见的解暑水果和饮品;第二、 三组除了“萤火虫”之外都是夏天常用的物品;最后一组“牵牛、织女、北斗星”是有关夏季星空的词语。(板书:和夏天有关的词语) 3.课件出示会认字讲解,识记生字。 4.你还认识哪些与夏天有关的词语? 预设:风扇、空调、太阳伞等。 展示台 1.课件出示课本图片,展示各种食品包装上的词语。 仔细观察食品包装上的文字,认识这些汉字,我们可以知道这些食品的名称、保质期等,对我们正确食用有好处。 2.交流课前收集的食品包装上的字。 (1)小组合作交流食品包装上的字,小组内认一认。 (2)互相分享自己识记生字的方法。 3.教师出示其他图片或实物。这上面的字你认识吗?(板书:在生活中识字) 4.将各组积累的生字组成卡片,贴到班级的展示栏中展示,学生自由认读。 5.课堂小结。这节课,我们认识了和夏天有关的物品和事物,学会了在食品包装 上认识生字、搜集信息,知道了在生活中随处可以识字。 第二课时 课时目标 1.能正确朗读句子,并仿照例子把句子说具体。 2.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号,能正确抄写句子。 3. 朗读、积累气象谚语。 教学过程 字词句运用 1.读一读,照样子说一说。 小白兔割草。 小白兔在山坡上割草。 小白兔弯着腰在山坡上割草。 (1)先观察例句。这道题的例句一共有三句话。读这三句话我们发现,一句比一句 具体。第二句和第一句相比,多了“在山坡上”,写出了割草的地点在哪里。第三句和第二句相比,多了“弯着腰”,写出了小白兔的动作。(板书:把句子说具体) (2)三个句子的句式分别是什么? 谁在干什么。 谁在什么地方干什么。 谁怎么样地在什么地方干什么。 (3)仿照例句的结构说一说。 小鸭子游泳。 小鸭子 。 小鸭子 。 2.读一读,加上标点,再抄写最后一句。 小鸟飞得真低呀( ) 你写作业了吗( ) 天安门前的人非常多( ) 爸爸看到我来了( )高兴地笑了( ) (1)先读一读句子,看一看句子的语气是疑问,是感叹,还是陈述,然后根据语气 加标点。 (2)给这些句子加上正确的标点符号。(板书:逗号、句号、问号、感叹号) (3)读一读这些句子,注意读出相应的语气。 (4)正确抄写句子。 教师可先进行范写,引导学生发现抄写句子的正确格式:句子开头空两格,每个标点占一格,上下左右要对齐,大小相似字匀称。学生练习抄写句子。教师巡视指正。 日积月累 1.课件出示气象谚语。(板书:气象谚语) 2.借助拼音读一读,读通顺,读熟练,直至会背诵。 自由背诵,同桌合作背诵,师生合作背诵。 3.创设情境,选择合适的谚语填空。(课件出示相关练习) 4.连一连。 (课件出示连线内容) 5.拓展延伸。(课件出示其他气象谚语) 6.课堂小结。通过这节课的学习,我们知道了如何把句子说具体,学会正确地运 用学过的标点符号,能正确抄写句子,积累了很多气象谚语。 第三课时 课时目标 和大人一起读《夏夜多美》,体会夏夜的美好和同伴互助的温暖,享受共读的乐趣。 教学过程 导入课题 1.夏天来了,你瞧,到处枝繁叶茂,花红柳绿,一派生机勃勃的景象。夏天 的夜晚才美呢!让我们一起欣赏夏夜的美景吧! 2.课件出示课题,齐读课题,板书课题。(板书:《夏夜多美》) 听故事,了解故事中的角色 1.课件出示课文朗读视频。 听范读,了解故事中的角色。 2.文中提到了哪些角色? 预设: