第17课《短文两篇——陋室铭》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级下册

《陋室铭》教学设计 【教学目标】 1.熟读古文,积累文言词汇,正确理解、背诵、翻译课文。 2.认识并了解“铭”这种文体,学习托物言志的表现手法。 3.通过学习,理解作者刘禹锡的高尚情操和安贫乐道的生活情趣。 【教学重点】 熟读、理解古文,培养学生阅读文言文的能力。 【教学难点】 认识“铭”这种文体,学习托物言志的表现手法,理解作者刘禹锡的高尚情操和安贫乐道的生活情趣。 【课时安排】 2课时 第一课时教学流程 一、创设情景,导入新课 1.同学们,在上课之前,请大家结合我们日常生活中的教室或自己的书房、卧室等房间,谈一谈它们给我们留下了怎样的深刻印象? 唐代大诗人刘禹锡的书房十分简陋,但他非但没有嫌弃,反而为此专门写了一篇文章表明自己的自得之意。下面我们来看一看他的《陋室铭》吧!(板书题目) 2.适时解题目:陋室,意思是简陋的房子。那么“铭”怎样理解?请一个同学读书下注释,了解“铭”的特点: 铭:是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。作者在什么样情况写下这篇文章呢? 3.作家作品: 刘禹锡(772-842),字梦得,唐代文学家,哲学家,有《刘梦得文集》。 其实这篇名文却是被“气”出来的。当时他热心帮助一个叫王叔文的人改革,反对宦官势力。失败后,他被贬到安徽和州县做了一名小官。按规定,他应得到三间三厢的房子。和州知县见他被贬而来,便故意刁难。于是把他安排在面对大江居的三间毛屋。刘禹锡不但没有埋怨,反而非常快乐,于是就写下了《陋室铭》表达自己理想和人生的抱负。 二、任务导学,整体感知 任务一 自由读文,注重圈画 在预习的基础上,选择自己喜欢的方式来读课文,读的过程中要注意读准确,并圈画出你认为重要的词语。 任务二 熟读课文,重视积累 1.请以小组为单位,由组员依次选出两个你们认为最重要的字或词,强调重点字词的读音和重要词语的理解。 预设:案牍 西蜀 2.学生自读课文。先请一学生范读,要求读准字音。然后学生自由放声朗读,读得顺畅,读出语气、节奏和表情。 3.圈点勾画,解决重要字词,粗通文意。如果文中还有不懂的字词,要求学生当场提问,师生共同解决。 实词:名:动词,出名 调:弹奏。 灵:灵验,神奇。 形:形体,身体。 斯:指示代词,此:这。 惟:只。 馨:这里指品德高尚。 上:长到,蔓到。 鸿儒:知识渊博的大学者。 鸿:通“洪”,大。 白丁:平民,这里指没有什么学问的人。 劳:使……劳累。 素琴:不加装饰的琴。 案牍:官府的公文。 金经:用泥金书写的佛经。 丝竹:这里指奏乐的声音。 4.学生试着翻译短文,弄清文章大意,师生共同点评,纠正错误。 重要语句翻译: (1) 苔痕上阶绿,草色入帘青。 翻译:青苔的痕迹蔓上台阶,苍翠碧绿;绿草的颜色映入竹帘,一片青葱。 (2) 无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。 翻译:没有管弦乐演奏的乐声扰乱双耳,没有官府的公文使人劳累。 任务三 品读研讨,梳理情节 1. 在读完以后,你对陋室总的印象如何? 预设:学生在这里可能有三种答案:陋、不陋。 陋:“苔痕上阶绿,草色入帘青”。在我们的眼中台阶上已经长满了绿苔——可见房子很久没有人住过,补修过,极为简陋;窗前门旁长满青草——居住的环境荒凉冷落。 不陋:使用对偶、拟人的修辞手法。“上、入”采用拟人的手法,赋予苔藓、草色以人的灵性,“苔藓”也想从台阶爬到陋室,听听主人在说些什么;“草”也想从窗户窥视主人在干些什么。这样把苔藓和青草写活了。这样,我们就不觉陋室的环境凄凉、荒芜,而感觉一种生机盎然、春意正浓的幽雅的环境,流露出了作者的喜悦之情。陋室的环境——清幽(板书) 3、 举一反三,拓展延伸 寻找并积