12.荷叶圆圆（教学设计）-统编版语文一年级下册

教学目标 12 荷叶圆圆 教学设计 1.认识“珠、摇”等 12 个生字和身字旁 1 个偏旁，会写“亮、机”等 7 个字。 2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思，通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。 3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。 4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 教学重点 通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思。 教学难点 仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 教学准备 课文内容相关的补充资料、图片等；多媒体课件 教学课时 2 课时 第一课时 课时目标 1.认识“珠、摇”等 12 个生字和身字旁 1 个偏旁，会写“亮、机”等 7 个字。 2.借助拼音，正确、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。 教学过程 Ⅰ 图片导入，揭示课题 1.课件出示荷叶图片。观察图片，说说你用什么词语来形容荷叶。预设：荷叶圆圆的，荷叶绿绿的。 2.这节课我们就来学习一篇关于荷叶的课文《荷叶圆圆》。 课件出示课题，齐读课题，板书课题。（板书：荷叶圆圆） Ⅱ 初读感知，认词识字 1.课件播放课文朗读视频。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。 要求：注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，标出自然段序号。 3.学生借助拼音自读课文，并将画出的本课生字反复拼读，记住生字的读音，记清字形。 4.课件出示词语，指名正音。 自由读，齐读，指名读。 注意读准翘舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、停”。 5.识记生字。 （1）形声字识字法：珠、机。 （2）动作演示法：摇、停、唱。 （3）认识身字旁，识记生字“躺”。 身字旁最后一笔撇不出头。带身字旁的字一般跟身体有关。“躺”字可以通过组成词语“平躺、躺下、躺椅”进行识记。 （4）字理识字法：晶、朵。 （5）以字带词的组词认读。“展、透、翅、膀”可以结合具体语境，组合成“展开——展开翅膀——展开透明的翅膀”这样的词语、短语，边做动作边识记。 （6）象形字识字法：“鱼”是象形字，斜刀头是“鱼头”，“田”就是“鱼身”，最后的一笔长横就是“鱼尾巴”。 6.玩识字小游戏。 7.整体感知。 （1）再读课文，说说课文讲了荷叶和哪些小伙伴的故事。 根据学生交流，教师随机板贴：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 （2）找出相关句子读一读，说说小伙伴们分别把荷叶当成了什么。 根据学生回答，教师板贴：摇篮 停机坪 歌台 凉伞 Ⅲ 观察交流，练习书写 1.指导书写“亮、机、朵”。 （1）出示生字“亮、机、朵”田字格课件，引导学生观察它们在田字格中的位置，并找一找这三个字的共同点。 （2）教师范写，强调书写要点。 （3）学生练写，教师巡视指导。 （4）师生互评，生生互评。 2.指导书写“台、放、鱼、美”。 （1）出示生字“台、放、鱼、美”田字格课件，引导学生仔细观察字形，交流书写注意点。 （2）根据学生回答，教师范写，并总结出书写注意点。 （3）学生练写，教师巡视指导。 （4）师生互评，生生互评。 3.课堂小结。 第二课时 课时目标 1.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思，通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。 2.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。 3.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 Ⅰ 复习导入，揭示课题 1.课件出示词语，指名认读。 2.说说课文讲了荷叶为小伙伴们做了哪些事情。 指名回答。 3.这节课，我们继续来了解荷叶和小伙伴间的故事，感受荷叶的美。 课件出示课题，齐读课题。 4.出示荷叶图片及句式“荷叶（圆圆）的，（绿绿）的”，引出第1自然段，指导朗读。 5.课件出示苹果图，仿照上面的句式说一说。 苹果 ， 。 【设计意图】仿照句子看图说话，学会抓住事物的特点写话。 Ⅱ 学习课文第 2 自然段，理解重点词语 1.指名读第 2 自然段。 2.学习“摇篮”。 联系生活实际，说说自己看到的摇篮是怎样的。 课件出示“摇篮”图片，说一说睡在摇篮里是什么感觉，做一下“躺”在摇篮里的动作。 3.学习“亮晶晶”。 课件出示小水珠在阳光下闪亮的图片，让同学们感受小水珠的“亮晶晶”。亮晶晶是什么意思？ 4.指导朗读：读出荷叶像摇篮一样随风摇摆，小水珠躺在荷叶上，在阳光的照射下， 一闪一闪的，多么舒服，多么美丽！ （板书：小水珠——摇篮） 【设计意图】引导学生结合图片理解“摇篮、亮晶晶”等词语，通过做动作体验理解“躺”。 Ⅲ 学习课文第 3—5 自然段，理解重点词语 1.学习第 3 自然段。 现在你们都是小蜻蜓，一起来读读第 3 自然段，看看小蜻蜓把荷叶当成了什么。 （停机坪）课件出示图片，理解“停机坪”。（板书：小蜻 蜓——