9.1 生活需要法律 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

《生活需要法律》教学设计 教学目标 1.初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，树立法治观念，养成自觉守法的习惯。 2.初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力 3.了解法律的产生和法治化的进程，了解法治对社会发展的作用。 教学重点 生活与法律息息相关 教学难点 法律的产生对社会发展的作用，法治助推中国梦的实现。 教学过程 一、导入 珍惜粮食使我们的传统美德，一餐一饭当思来之不易。我们要减少舌尖上的浪费。不然以后很可能会涉嫌违法。到底是怎么回事呢？我们来看一段视频 播放视频：反食品浪费要立法，减少舌尖上的浪费 设计意图：由生活中的一餐一饭引入主题，引起学生兴趣，引发学生对本课主题的关注和思考 二、新课 活动一：小鸣一家的一天   1、小鸣一家这一天发生的事情都涉及哪些法律？ 2、如果没有这些法律，生活会受到什么影响？（后果） 追问：从“人的一生”和“法律”，你能得出什么结论？ 3、观察幻灯片右半部分，找出哪些是我们的权利，哪些是我们的义务？ 教师小结： 法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。每一部法律都是应生活需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。 法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。 活动二：生活与法律 案例探讨（视频略）思考： （1）疫情期间梁某不戴口罩外出跑步、郭某隐瞒境外旅居史会带来什么后果？ （2）郭某的侥幸心理、梁某自认为的小事，为什么最终受到了法律的制裁？这给我们给什么启示？ 追问：被侵权要如何做？ 教师小结：法律就在身边；法律对生活加以规范和调整；我们要了解法律，自觉遵守法律…… 法律不仅服务于人们当下的生活，而且指导着人们未来的生活。 过渡语：不仅生活需要法律，国家的治理也需要法律。就让我们再次开启法律的列车，追根溯源，探究法治的脚步。 活动三：探寻法治足迹 ①展示原始社会生活图。 原始社会有法律吗？当时的人们是如何协调社会关系和各种矛盾的？ 引发思考法律是怎样产生的呢？ ②国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。 阅读感悟：（关于法律产生的材料） 思考 ：材料说明了什么？ 教师小结：法律是统治阶级意志的体现。是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系，判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。 过渡语：同学们刚刚说到的事法律的本质所在，正因为如此，任何一个国家都不曾停止过追寻法治的脚步，当然中国也不列外。 活动四：了解法治进程 我们中华文化政治文明在几千年前就已经开始 新中国成立之后 课件展示：新中国建立之后我国的法制建设进程 师：① 填空：2014年依法治国的总目标   依法治国的基本方略 ②用自己的话说一说什么是法治？ 法治强调法律至上 想一想：法律产生之后，人类并没有立即走上依法治国的道路，这是为什么呢？ 没有。在长期的专制社会里实行人治。人类进入民主社会后，才用法治替代了绵延千年的人治，这是现代社会的明智选择。法治是人们共同的生活方式，是国家治理现代化的重要标志。（地位） 原始社会----人治-----法治（神治）   皇权至上  法律至上        专制    民主         治乱    和平 教师小结：法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。 活动五：法治中国在行动 探究分享（小组讨论） 阅读材料 由最高人民法院与中央广播电视总台联合举办的“2020年推动法治进程十大案件”评选活动结果揭晓，分别为： 1、盛世修典：新中国首部民法典诞生 2、个人信息保护法草案首次亮相 3、反食品浪费法草案提请审议 4、法定最低刑事责任年龄下调至12岁 5、未成年人保护法时隔14年再次修订 6、“两高一部”下发指导意见，明确惩罚“碰瓷” 7、农家女被冒名顶替上大学 8、孙小果被执行死刑 9、王书金被重审宣判死刑 10、张玉环案26年后再审，改判无罪 讨论： 请大家结合课本知识和背景材料，选择一个“推动法治进程”的案件进行分析，讨论一下法治对我们国家有什么作用。 教师小结：“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。”法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。 坚持全面依法治国，建设社会主义法治国家，切实保障社会公平正义和人民权利，已经成为我国国家制度和国家治理体系的显著优势之一。   活动六：畅想法治国家 说一说：我心中的法治国家 学生展示，说出两个代表性的词语 三、拓展分享（布置作业） 法律的产生是人类文明进步的重要表现，体现着人类对公平正义的不懈追求。 1、收集分享中华民族法制文明史上秉公