第二章《声现象》 作业设计2023-2024学年人教版物理八年级上册

八年级物理第二单元作业设计 一、单元信息 基本 信息 学 科 年 级 学 期 教材版本 单元名称 物 理 八年级 第一学期 人教版 声现象 单元 组织方式 自然单元 课时 信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 声音的产生与传播 第二章第 1 节 2 声音的特性 第二章第 2 节 3 声的利用 第二章第 3 节 4 噪声的危害和控制 第二章第 4 节 二、单元分析 (一) 课标要求 本章内容在《义务教育物理课程标准 (2022 年版) 》中属于“运动和相互 作用”这一主题。教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的教学方式， 发挥实验在物理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发展学生探 究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。具体内容如下： 1.通过实验，认识声的产生和传播条件。 2.了解乐音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。知道噪声的危害 及控制方法。 活动建议：查阅资料，了解我国古建筑应用声学知识的案例。调查社区或学 校中噪声污染的情况和已采取的控制措施，提出进一步控制噪声的建议。 (二) 教材分析 1.内容内在逻辑分析 声现象是自然界中最普遍的一种物理现象，与我们的生活息息相关。第一节 声音的产生与传播，从生活走向物理，通过生活中的实例让学生对声音有个初步 的物理认识，学会提出有关声音现象的问题。第二节声音的特性用于回答学生提 出的这些问题。第三节声的利用和第四节噪声的危害与控制分别将声音在生活中 的利弊列举出来，让学生获得从物理走向社会的能力，能结合实际解决生活中的 相关问题。 1 学科网（北京）股份有限公司 ( 噪 声的来源 ) ( 噪声 的 危 害与 控制 ) ( 声 音的 产生与 传 播 ) ( 传 播 ) ( 条件：需要介质 ) ( 声 源处 ) ( 回 声 ) ( 控制噪声 的 途径 ) ( 传播过程 中 ) ( 声 速： 15 ℃时空气中 声速是 340 m / s ) ( 人耳处 ) ( 定 义：声音的高低 频率越高，音调越 高 ) ( 音调 ) ( 可听声 ) ( 声的利 用 ) ( 声 音的 特 性 ) ( 定 义：声音的强弱 振幅越大，响度越大 ) ( 响度 ) ( 超声波和 次 声波 ) ( 次声波的利用 ： 接收地震火山等 消 息 ) ( 音色 ) ( ( 三) 学情分析 )2.知识框架 ( 产 生：物体振动 ) ( 形式： 以波的形式传 播 ) ( 噪声的等级及危害 ) ( 声 现 象 ) ( 超 声波的利用： 回声定位、 B 超、 超 声波碎石等 ) ( 定 义：声音的品质 与 特色 与 发声体的材料和 结构有关 ) 优势：八年级学生刚接触物理，求知欲强，若方法得当，容易培养出很好的 学习兴趣。 劣势：八年级学生青春叛逆，自尊心强，学习过程中，应注意对学生学习兴 趣的保护，多鼓励，少打击。八年级学生抽象思维能力薄弱，需多创设直观形象 的教学情境，培养学生的学习兴趣。 三、单元学习与作业目标 1.通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。 2.知道声音是由物体振动发生的。 3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 4.了解回声及能应用回声测距进行简单计算 5.了解声音的特性。知道声音的音调跟发声体的频率有关。知道声音的响度 跟发声体的振幅有关。知道不同发声体发出声音的音色不同。 2 学科网（北京）股份有限公司 6.通过实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。 7.通过研究现实世界中丰富多彩的发声现象，使学生更加热爱科学。 8.了解声的有关知识和应用，知道声可以传递信息，传递能量。 9.通过学习声在现代技术中的应用，体会科学、技术与社会的联系。 10.了解噪声的来源。 11.知道噪声的危害和控制噪声的途径。 12.通过体验和观察，了解控制噪声的思路。 13.通过学习，增强环境保护的意识。 四、单元作业设计思路 单元作业设计致力于为学生提供具有自主选择性、不同形式的内容作业，注 重基础性和评价功能，使学生的学习潜能得到充分的体现与挖掘。所设计的拓展 型作业与实践型作业，都有一定的探究性，力图让学生通过参与实践活动，体验 由生活走进物理，从物理走向社会的学科特点。所设计的巩固型作业以物理课程 标准为依据，在单元学习的基础上，深入研究教材系统依据学生的认知特点和本 单元的教学内容，对教学内容进行合理组合，由浅入深，由易到难。确定本单元 的知识系统，目的在于检查学生对基本知识与技能和有关物理概念理解程度，实 现对学生的知识和能力统一提升，全面实现学科素养的目标。 五、课时作业 第一课时 声音的产生与传播 (