Unit 4 At the farm Let’s spell（教学设计） 人教PEP版英语四年级下册

四年级下册 Unit 4 At the farm Let’s spell教学设计 教材分析 Why:含有字母组合 or单词的音、形义，进一步巩固本单元的单词，引申到动物的日常活动:引导学生要关心动物，树立爱护动物的意识。How:在语境中，学习 or在单词中的发音规则，能根据字母组合 or的发音规则读出更多的单词，能通过看图、读例句和写句子。 教学目标： 知识目标： 1、通过听说活动，80%的学生能够感知并归纳 or 在单词中的发音规律； 2.通过拼读活动，100%的学生能够读出符合 or 发音规则的单词；能力目标：通过拼词活动，80%的学生能够根据单词的读音拼写出符合 or 发音规则的单词。重点、难点： 1. 通过听说活动，80%的学生能够感知并归纳 or 在单词中的发音规律； 2. 通过拼读活动，100%的学生能够读出符合 or 发音规则的单词； 3.通过拆音、拼音活动，80%的学生能够根据单词的读音拼写出符合 or 发音规则的单词。 学情分析： 本班学生 39 人。对于语音知识的学习对孩子们来说是比较头疼的。但是大部分孩子能够实现预设的教学目标，完成学习任务。 教具准备：单词花、词卡、练习纸 教学过程 一、Warm up 1、Free talk：Good morning students. I’m your new teacher. My name is Loris. Before class I have divided you into 2 teams. Now show your team! 师生问好；分组，小组展示（sport team/horse team 两到三个学习小组组成一个学习大组，回答问题都以大组的名义进行组名及节奏口号: (Xx team, xx team! super/great!）， T: You are so active. In this class you should listen to me carefully, and answer my questions as much as you can, then you can get one mark. The winner can get a surprise! Are you clear? Ss: Yes! Please 明确积分竞赛机制。2 个小组回答问题者得分 （老师板书计分牌 or .用辅音字母做计分卡。课后数数谁得到的子母卡最多及获胜。家庭作业中用应得的字母卡组合新单词，并练习读）。 2、听歌：Now let's listen to a song (老师设计动作，边唱边做。或者歌曲换成更加简单容易操作的动画，让学生可以跟着做动作) 3、Review（铺垫，第三张幻灯片）: 出示 A/E/I/O/U， Just now we listened a song. Do you remember their pronunciation? 学生进行回答。Ppt 整体加上 R？Now how to pronounce?依次让学生回忆出字母组合的发音，利用例词进行辅助。起来回答正确的学生进行领读。What about “or”?。 二、Presentation'结束后老师说：How about “or”？Do you know how to pronounce?’ Ss: 学生们尝试说一说 老师：I have a friend. Maybe you can get the answer from him. Let's listen！ 播放 York的自我介绍：My name is York/I am short/but I can ride a horse/and I can use a big fork.播放完毕后去掉句子只剩单词：Look at these words, what’s the same? S: 都 有 or 。 T：How to pronounce? 引导学生利用拆音法试一试自己读出字母组合的发音，点名让学生领读词汇，有不同意见可以指出或者进行纠正。之后老师用多媒体展示 or 及音标，并用chant 让孩子们练习该组合的发音。击鼓传花读 or之后出示单词花，花蕊部分是字母组合 or，老师做示范：Look at my word flower.先用拼读的方式用 or 组合尾巴辅音，再示范两个闭音节都加上。完成闭音节单词发音的自主探索。然后进入小组合作环节：四人小组用自己的单词花练习拼单词。之后上台展示。 分工：组长负责拨花盘，三名组员根据组长的操作轮流读出单词。每个小组展示完毕后，其他学生可以提出质疑。 （第一次小组合作）--展示两组 We are xx team, listen listen You