7 扇形统计图（新课标单元教学设计）-人教版六年级数学上册第七单元教学设计

六年级数学上册第七单元《扇形统计图》教学设计 单元课标要求 知识技能 学生经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验事件发生的等可能性，掌握简单的计算等可能性的方法。 数学思考 学生能进行有条理的思考，能清楚地表达思考的过程与结果；在与他人交流过程中，能够进行简单的辩论。 情感态度 1.学生愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。 2.学生在鼓励和引导下，尝试克服数学活动中遇到的困难，相信自己能够学好数学。 3.学生初步养成乐于思考、实事求是、勇于质疑等良好品质。 单元内容分析 本单元主要包括学生认识扇形统计图，通过熟悉的事例体会扇形统计图的特点和作用，以及会根据统计的目的和各种统计图的不同特点，选择合适的统计图进行数据 描述。 学情分析　 六年级学生思维灵活，善于与人交流合作、探索、具有一定的反思与评价等能力;并有较强的组织观念与好胜心。大多数学生会用数学的眼光看待生活中的问题,懂得数学与生活的密切联系。 单元教学目标 1.学生通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分量占总量的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。 2.学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，增强学生合作交流意识，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并使学生在学习中获得自信。 单元教学重点、难点 教学重点：认识扇形统计图的特点及作用。 教学难点：看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。 单元课时安排：4课时。 扇形统计图（1） 教学内容 课本96、97页的例1及相应的做一做。 教材分析 在小学一至五年级教材中已分别安排了统计表、条形统计图、折线统计图等。并已接触过扇形统计图，已感受到用统计图来表达生活中的数据的优越性与统计图的特点；六年级上册已安排了百分数，因此在学习本课时应该不难。 教学目标 知识与能力 1.学生认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用。 2.学生学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。 过程与方法 学生在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。 情感、态度、价值观 学生在探索过程中体会成功的快乐。 教学重点 学生了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图。 教学难点 学生理解扇形统计图的特点和作用。 教学准备：多媒体课件 教学过程 一、创设情境，激趣导入 1.师： 学校要为六年级各班购置一些运动器材，你能提出一些建议吗？ 2.六（1）班同学最喜欢运动项目的情况统计表 你能算出喜欢每种运动的人数各占全班的百分之几吗？ 运动项目 乒乓球 足球 跳绳 踢毽子 其他 喜欢的人数 12人 8人 6人 5人 9人 二、新知学习 1.你能用统计图反映上面的数据吗？ 2.（出示条形统计图）这是六（1）班同学最喜欢的运动项目条形统计图，从这个条形统计图中，你能得到哪些信息？ 条形统计图的特点是什么？ 3.（出示扇形统计图） 学习任务单一 观察扇形统计图，思考下面的问题，并在小组内交流答案。 A.扇形统计图中的整个圆表示（ ），圆内大小不同的扇形表示（ ）。 B.你认为图中的各个百分比是怎样算出来的？所有百分比的和是（ ）。 C.扇形统计图有什么特点： （1）整个圆代表（ ），扇形代表（ ）。 （2）为什么扇形的面积有大有小？从扇形的大小可以看出（ ）的大小。 （3）圆和扇形的关系表示出了（ ）与（ ）的关系。 4.汇报交流 5.对比分析 扇形统计图与我们学过的条形统计图的特点有什么不同？ 条形统计图：可以清楚地表示喜欢各种运动项目的人数。但不能直观地显示出各部分数量与总数量之间的百分比； 扇形统计图：可以清楚地表示喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分比，但是不能清楚地显示各部分的具体人数。 6.归纳小结 用整个圆代表单位“1”，表示全班学生的人数，用不同大小的扇形来表示不同的百分比。 扇形统计图的特点：能更清楚的表示各部分数量同总数之间的关系。（板书） 三、形成性练习 1.出示p 97页做一做： 师：你能从这个扇形统计图得到一些什么信息呢？ （学生自由发言。） 2.如果每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克呢？请大家任意选择其中的两种营养成分算一算。 （学生练习，集体交流。） 四、课堂小结，布置作业 1.今天这节课学习了什么内容？你有什么收获？ 2.师小结：扇形统计图的作用是很多的，在我们生活中还有很多问题都要用到扇形统计图来进行统计，我希望同学们能够灵活地运用各种统计图来帮我们解决生活中的问题。 板书设计 扇形统计图 圆——总数量 扇形——各部分数量 扇形统计图的特点：能更清楚的表示各部分数量