24时计时法（教案）-三年级上册数学人教版

24时计时法 一、教学目标： 知识与技能：使学生认识24时计时法，了解24时计时法与普通计时法的区别与联系，并能正确进行两种计时法之间的转换。 过程与方法：通过观察、比较和归纳等活动，引导学生发现24时计时法的规律，培养学生的观察能力和思维能力。 情感态度与价值观：让学生感受24时计时法在生活中的应用，培养学生的时间观念和解决实际问题的能力。 二、教学重难点： 教学重点：认识24时计时法，了解其与普通计时法的区别与联系。 教学难点：正确进行24时计时法与普通计时法之间的转换。 三、教学准备： 课件、时钟模型、时间卡片等。 四、教学过程： 导入新课 提出问题：你们知道一天有多少小时吗？我们通常用什么方法来表示时间？（引出普通计时法） 引出课题：今天我们要学习一种新的计时方法——24时计时法。 新课讲解 (1) 认识24时计时法 出示时钟模型：让学生观察时钟模型，了解时针和分针的运转规律。 讲解概念：向学生介绍24时计时法的定义和表示方法，如一天从0时开始，到24时结束，每小时用一个数字表示等。 (2) 探究24时计时法与普通计时法的区别与联系 比较观察：让学生观察比较24时计时法与普通计时法在表示时间上的不同之处，如普通计时法需要加上上午、下午等词语来区分时间，而24时计时法不需要。 归纳结论：引导学生归纳出两种计时法的区别与联系，如普通计时法更加口语化，适用于日常交流，而24时计时法更加精确，适用于正式场合和跨时区交流等。 (3) 学习24时计时法与普通计时法之间的转换 出示时间卡片：让学生用24时计时法表示不同的时间，并尝试将其转换为普通计时法。 练习巩固：进行一些时间转换的练习，让学生熟悉两种计时法之间的转换方法。 实践活动 分组活动：将学生分成若干小组，每组用时间卡片进行时间的转换游戏，比一比哪个小组转换得又快又准。 讨论交流：游戏结束后，让学生分享转换过程中的经验和发现的问题，教师给予必要的指导和帮助。 课堂小结 小结本节课所学内容，重点强调24时计时法的定义、表示方法以及与普通计时法的区别与联系。 鼓励学生在日常生活中注意观察时间的表示方法，并尝试用所学的知识进行转换和应用。 五、板书设计： 《24时计时法》 认识24时计时法：0-24时 与普通计时法的区别与联系：口语化 vs 精确化 24时计时法与普通计时法的转换：练习巩固 六、教学反思： 课后反思本节课的教学效果，评估学生是否认识了24时计时法，了解了其与普通计时法的区别与联系，并能否正确进行两种计时法之间的转换。思考在教学过程中是否存在不足，如观察时钟模型是否充分、实践活动是否有趣有效等。根据反思结果，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。同时要注意培养学生的观察能力和思维能力，为学生今后的数学学习打下坚实的基础。 学科网（北京）股份有限公司 $$