第二单元篮球场上的数学问题《步测与目测》（学案）-三年级下册数学浙教版

浙教版数学三年级下册第二单元篮球场上的数学问题《步测与目测》学历案 一、学习目标 1. 知识与技能：学生通过实际步测活动，感知步测的方法，了解步测在生活中的应用，并通过实际步测，了解目测的方法，提高实践能力。 2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等活动，学生能够掌握步测和目测的基本方法，培养估算和数感。 3. 情感态度与价值观：学生能在实际步测和目测活动中感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。 二、重难点 重点：掌握步测和目测的基本方法，了解它们在生活中的应用。 难点：在实际活动中运用步测和目测的方法解决问题。 三、评价任务 1. 能正确说出步测和目测的基本方法。 2. 能运用步测和目测的方法解决简单的实际问题。 3. 能在实际活动中积极参与、合作交流，培养估算和数感。 四、教学过程 （一）复习旧知 师：大家好，我们首先来复习一下关于长度单位的知识。谁能告诉我，我们学过的长度单位有哪些？ 生：我们学过的长度单位有毫米、厘米、分米、米。 师：非常好，那么这些长度单位之间有什么关系呢？ 生：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。 师：非常好，那么今天我们将要学习的新知识就与这些长度单位有关。 （二）情境导入 师：同学们，你们平时喜欢打篮球吗？ 生：喜欢！ 师：那么你们在打篮球的时候，有没有注意到球场上的长度呢？比如篮球场的长度、宽度是多少？还有你们投篮的距离等。今天我们就来学习关于篮球场上的数学问题，探讨步测与目测的方法。 设计意图：通过与学生交流篮球场上的问题，激发学生学习兴趣和求知欲，自然地引入新课。 （三）学习活动一：步测的方法 师：首先，我们来学习步测的方法。步测是指用脚步测量距离的方法。首先，我们需要确定自己一步的长度，然后数出自己走的步数，最后将步数乘以一步的长度就可以得到所测量的距离。现在我们来试着用步测的方法测量一下篮球场的长度。 学生按照老师的指导进行步测活动，并记录测量结果。 （1）首先确定自己一步的长度（用米作单位）。 （2）从篮球场的起点开始走，数出自己走的步数。 （3）将步数乘以一步的长度就可以得到篮球场的长度。 设计意图：通过实际操作和练习，让学生掌握步测的方法，提高学生的实践能力。 （四）学习活动二：目测的方法 师：接下来，我们来学习目测的方法。目测是指用眼睛估计距离的方法。我们需要找到一个参照点，然后用眼睛估计所测物体的位置和距离。现在我们来试着用目测的方法估计一下篮球场的长度。 学生按照老师的指导进行目测活动，并记录估计结果。 （1）找到篮球场上的一个参照点。 （2）用眼睛估计所测物体的位置和距离。 （3）将所估计的距离记录下来。 设计意图：通过实际操作和练习，让学生掌握目测的方法，提高学生的实践能力。 （五）学习活动三：解决实际问题 师：现在我们已经掌握了步测和目测的方法，接下来我们要解决一些实际问题。比如小华从家到学校走了300步，每步大约是60厘米，他家到学校的距离大约是多少米？现在我们来试着解决一些实际问题吧。 学生尝试解决一些实际问题。 （1）小华从家到学校走了200步，每步大约是50厘米，他家到学校的距离大约是多少米？ （2）小华从家到学校走了300步，每步大约是60厘米，他家到学校的距离大约是多少米？ 设计意图：通过解决实际问题，让学生进一步掌握步测和目测的方法，提高学生在实际生活中运用数学知识的能力。 （六）、检测作业 1. 填空题： （1）小华从家到学校走了200步，每步大约是50厘米，他家到学校的距离大约是______米。 （2）小华目测一段距离大约是50米，他大约走了______步。 （3）小华步测一段距离是20米，他大约走了______步。 2. 选择题： （1）小华从家到学校走了300步，每步大约是60厘米，他家到学校的距离大约是几米？( ) A.18 B.180 C.1800 D.18000 （2）小华目测一段距离大约是10米，他大约走了多少步？( ) A.15 B.20 C.30 D.40 3. 判断题： （1）小华从家到学校走了400步，每步大约是75厘米，他家到学校的距离大约是3千米。( ) （2）小华用步测的方法测得一条路长40米50步。( ) 五、总结与反思 师：通过本节课的学习，我们掌握了步测和目测的方法，也解决了一些实际生活中的问题。在学习的过程中，大家积极思考、认真练习，表现得非常好！希望大家能够在实际生活中运用所学知识，感受数学与生活的紧密联系。同时也要善于发现生活中的数学问题，勇于探索和解决它们。在以后的学习中我们将继续探讨更多有关测量和估算的数学知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$