第一单元 旅游中的数学问题《年、月、日》（教案）浙教版三年级下册数学

浙教版数学三年级下册第一单元旅游中的数学问题《年、月、日》学历案 一、课标要求 根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本节课旨在让学生掌握年、月、日的基本概念，了解它们之间的关系，并能在实际生活中运用。 二、学习目标 1. 知识与技能：学生能理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。 2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，学生能够正确描述年、月、日的关系，并能进行简单的计算。 3. 情感态度与价值观：学生能在实际生活中运用年、月、日的知识，体会数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。 三、重难点 重点：掌握年、月、日的基本概念及它们之间的关系。 难点：正确进行年、月、日的计算，区分大小月和平闰年。 四、评价任务 1. 能正确说出年、月、日的基本概念。 2. 能正确描述年、月、日的关系。 3. 能进行简单的年、月、日计算。 4. 能运用所学知识解决简单的实际问题。 五、教学过程 （一）复习旧知 师：大家好，我们先来回顾一下之前学过的关于时间的知识。谁能告诉我时间的单位有哪些？ 生：时间的单位有秒、分、时、日、月、年。 师：非常好，那么这些时间单位之间有什么关系呢？ 生：1小时=60分钟，1分钟=60秒，1天=24小时，1月=30天（或31天），1年=12个月。 师：非常好，那么今天我们就来学习一下关于“年、月、日”的知识。 （二）情境导入 师：同学们，你们知道自己的生日是哪一天吗？ 生：知道。 师：那么你们知道自己的生日是按照什么顺序排列的吗？ 生：不知道。 师：其实，我们的生日是按照“年、月、日”的顺序排列的。那么，你们知道一年有多少天吗？一个月有多少天？一天有多少小时？这些问题就是我们今天要学习的内容。 设计意图：通过与学生交流生日的话题，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣和求知欲。 （三）学习活动一：认识年、月、日 师：首先，我们来认识一下“年、月、日”。一年有12个月，其中1、3、5、7、8、10、12月是大月，每个月有31天；4、6、9、11月是小月，每个月有30天；2月是特殊的月份，平年有28天，闰年有29天。那么，你们知道闰年和平年的区别吗？ 生：不知道。 师：其实，闰年和平年的区别在于2月的天数不同。平年2月有28天，闰年2月有29天。而闰年的判断方法是能被4整除但不能被100整除的年份是闰年，能被400整除的年份也是闰年。现在我们来试着判断一些年份是不是闰年吧。 学生尝试判断一些年份是否为闰年。 （1）1900年 （2）2000年 （3）2004年 （4）2010年 设计意图：通过实际操作和练习，让学生掌握年、月、日的基本概念和闰年的判断方法，提高学生的数学应用能力。 （四）学习活动二：计算日期 师：接下来，我们来学习如何计算日期。比如小华的生日是7月1日建党节，我们要计算再过5个月是几月几日。我们可以这样计算：7月加上5个月等于12月，所以再过5个月是12月1日建党节。现在我们来试着计算一些日期吧。 学生尝试计算一些日期。 （1）如果今天是9月20日，再过4个月是几月几日？ （2）如果今天是11月7日，再过8天是几月几日？ 设计意图：通过实际操作和练习，让学生掌握如何计算日期，提高学生的数学应用能力。 （五）学习活动三：解决实际问题 师：现在我们已经掌握了年、月、日的基本概念和计算日期的方法，接下来我们要解决一些实际问题。比如小明要坐火车去旅游，火车的出发时间是早上9点，那么这个时间是在上午还是下午呢？我们可以根据上午的时间范围是0点到12点来确定这个时间是上午9点。现在我们来试着解决一些实际问题吧。 学生尝试解决一些实际问题。 （1）小明在6月30日上午8点从家里出发去动物园，他应该什么时候到达动物园？ （2）小红在8月31日下午3点要和同学一起去看电影，她应该什么时候到电影院？ 设计意图：通过解决实际问题，让学生进一步掌握年、月、日的基本概念和计算日期的方法，提高学生在实际生活中运用数学知识的能力。 （六）、检测作业 1. 填空题： （1）一年有______个月，其中有______个大月，______个小月，还有一个特殊的月份是______月。 （2）平年的二月有______天，闰年的二月有______天。 （3）一年中相邻的两个大月是______月和______月。 2. 选择题： （1）一年中第三大的月份是（ ）。 A.7月 B.8月 C.9月 D.10月 （2）平年的第一季度共有多少天？( ) A.90天 B.91天 C.92天 D.93天 （3）某年的5月份有5个星期六，那么这一年的5月31日是星期几？( ) A.星期五 B.星期六 C.星期日 D.无法确定 3. 判断题： （1）一年中有7个大月和4个小月。（ ） （2）平年的二月有29天，闰年的二月有30天。