第三单元 绿色饲养场《不进位加与不退位减》（教案）浙教版二年级下册数学

浙教版数学二年级下册第三单元绿色饲养场《不进位加与不退位减》学历案 一、课标要求 根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本节课旨在让学生掌握不进位加和不退位减的运算方法，理解加法和减法的意义，能够正确地进行不进位加和不退位减的运算。同时，通过观察、操作和归纳，培养学生的运算能力和初步的数感，提高数学思维能力。 二、学习目标 1. 知识与技能：学生能掌握不进位加和不退位减的运算方法，理解加法和减法的意义。 2. 过程与方法：通过观察、操作和归纳，学生能理解加法和减法的运算过程，掌握不进位加和不退位减的运算技巧。 3. 情感态度与价值观：学生能在实际情境中运用不进位加和不退位减的运算，感受数学在解决实际问题中的价值，培养对数学的兴趣和热爱。 三、重难点 重点：掌握不进位加和不退位减的运算方法。 难点：正确地进行不进位加和不退位减的运算，理解加法和减法的意义。 四、评价任务 1. 能正确进行不进位加的运算。 2. 能正确进行不退位减的运算。 3. 能运用所学知识解决简单的实际问题。 五、教学过程 （一）复习旧知 师：我们已经学习过了加法和减法的运算，知道了进位加和退位减的方法。今天我们要学习的是不进位加和不退位减的运算方法。在开始新的学习之前，我们先来复习一下之前学过的知识。 生：（思考并回答） 师：很好，看来大家对加法和减法的运算已经掌握得比较好了。接下来，我们要通过一些实例来学习不进位加和不退位减的运算方法。 （二）情境导入 师：想象一下，你正在超市里购物，看到了一些水果，你想知道这些水果加起来一共多少钱，或者你买了某些水果后还剩下多少钱。这时候，我们就要用到不进位加和不退位减的运算方法了。那么，如何正确地进行不进位加和不退位减的运算呢？这就是我们今天要学习的内容。 设计意图：通过创设购物的情境，引导学生理解不进位加和不退位减在生活中的实际应用，激发他们的学习兴趣。 （三）学习活动一 师：首先，我们来学习不进位加的运算方法。比如我们有两个数字46和23，要加在一起。首先看个位，6+3=9，9小于10，所以个位不需要进位。再看十位，4+2=6，同样也没有超过9，所以十位也不需要进位。所以，46+23=69。现在同学们自己尝试一下其他数字的不进位加法运算。 生：（尝试不进位加的运算） 师：（巡回指导，纠正错误）好的，看来大家都已经掌握了不进位加的运算方法了。接下来我们要学习不退位减的运算方法。 设计意图：通过具体的实例和实际操作，让学生掌握不进位加的运算方法，培养他们的数感和运算能力。 （四）学习活动二 师：接下来我们来学习不退位减的运算方法。比如我们有两个数字67和18，要从第一个数字中减去第二个数字。首先看个位，7-8=-1，不够减，需要从十位借1，这样个位变成了17-8=9。再看十位，6-1-1=4。所以，67-14=53。现在同学们自己尝试一下其他数字的不退位减法运算。 生：（尝试不退位减的运算） 师：（巡回指导，纠正错误）好的，看来大家都已经掌握了不退位减的运算方法了。通过这两个学习活动，我们不仅掌握了不进位加和不退位减的运算方法，还进一步理解了加法和减法的意义。接下来我们要通过一些题目来巩固所学知识。 设计意图：通过具体的实例和实际操作，让学生掌握不退位减的运算方法，培养他们的数感和运算能力。 （五）学习活动三 师：现在我们来做一些题目，检验一下大家对于不进位加和不退位减的掌握情况。我先读题目，大家在纸上写出答案。首先是填空题：56+23=（）。大家在自己的纸上写出答案。 生：（尝试答题） 师：（巡回查看答案并点评纠正）好的，看来大家对于不进位加的填空题都能正确作答了。接下来是选择题：68-18=（）。大家在自己的纸上选择一个答案。 生：（尝试答题） 师：（巡回查看答案并点评纠正）好的，对于不退位减的选择题，大家的正确率也很高。接下来是判断题：73+34=107（）。这个题目有点难度哦，大家要仔细判断。 生：（尝试答题） 师：（巡回查看答案并点评纠正）好的，看来大家对于不进位加的判断题也能正确作答了。最后是应用题：小明有36个苹果，吃了8个后，还剩下多少个苹果？大家用自己的话回答一下。 生：（尝试答题） 师：（巡回查看答案并点评纠正）好的，对于应用题大家也能正确作答了。通过这些题目，我们可以看出大家对于不进位加和不退位减的运算已经掌握得比较好了。希望大家能够继续保持这种学习的热情和兴趣。 设计意图：通过多种形式的题目训练，让学生巩固所学知识，提高他们的运算能力和解题能力。同时，通过及时的点评和纠正，帮助学生查漏补缺，进一步巩固所学知识。 （六）、课堂练习 1. 填空题：56 + 23 = （ ） 2. 选择题：69 - 18 = （ ） A. 47 B. 48 C. 49 D. 51 3. 判断题：