2023-2024学年二年级下册数学第三单元 甜甜的梦——《毫米和分米的认识》教案 青岛版

三 甜甜的梦——《毫米和分米的认识》 一．教学目标： 1.结合具体的生活情境和实际测量活动，认识长度单位分米、毫米，初步建立1分米、1毫米的长度观念。知道1 分米=10厘米，1厘米=10毫米，并能进行长度单位间的简单换算。2.通过自主探索与合作交流，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。3.经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注，体验数学学习的兴趣。 二．教学重难点 知道1 分米=10厘米，1厘米=10毫米，并能进行长度单位间的简单换算。 三．教学过程： （一）创设情境，谈话引入 师：同学们，他是谁？生：齐天大圣孙悟空。师：他手里拿的是——生：金箍棒 师：我们都知道，金箍棒可神奇了，能变大、变小，你们喜欢他吗？（出示完整的情境图）（二）激活旧知，引发冲突 1. 激活旧知 师：仔细观察画面，你看到了什么？生：变短了 师：估一估，它的长度（学生回答：大约1米） 师：比划1米大约有多长？1厘米的长度 2. 激趣过渡 师：同学们身上的小尺子记得真清楚，继续看，金箍棒有变化了——生：变短了 师：他就在我们的学具盒里，同桌合作，量一量（学生活动） 师：现在交流一下 3.激发冲突，引入新知仔细观察，这回有什么变化？ 师：先来估一估生：1厘米、不到1厘米 4.认识毫米 师：那1毫米有多长呢？你来猜一猜。生：我认为有这么长。学生都用手势表示出自己认为的1毫米的长度。生：尺子上1小格就是1毫米。 师：老师这里有一把放大了的尺子，你来给大家指一指、说一说。 师：那1毫米到底有多长呢？请同学们在你的直尺上找出1厘米。指生到前面指出1厘米。师：仔细观察你找到的1厘米，你有什么发现？生：1厘米里面有10个小格子，1个小格子就是1毫米。 出示电脑博士的话：尺子上1小格的长度就是1毫米，毫米可以用字母mm表示。 师：1厘米里面有多少个1毫米？生：10个。师：也就是1厘米=10毫米。 师：这一小格的长度是多少？这一小格呢？这一格？ 师：试着在自己的尺子上找出1毫米。生找，师巡视。 师：你能用手势表示吗?生用手势表示师贴彩条。 师：说说你的感觉。生：太小了，没法表示。 师：找找看生活中哪些物品的长度或厚度大约是1毫米。生：小蚂蚁的头。生：铅笔尖。生：1分钱的硬币。 师：你能说的更清楚一点吗？硬币的哪个地方？生：硬币的厚度大约是1毫米。 师：你说1分钱硬币的厚度大约是1毫米，到底是不是，咱来量量看。生动手量一量得出1分钱硬币的厚度大约是1毫米。 师：请同学们拿出学具中的电话卡，它的厚度大约是1毫米。（生拿卡感受1毫米大约有多长。）再拿掉卡感受一起来感受一下。 师：我们知道了1毫米有多长，那5毫米有多长呢？齐天大圣的金箍棒变、变、变成了5毫米，那5毫米的金箍棒在哪呢？看谁能从你的学具里面找出来，找到的同学举起来让大家看看。是不是呢？动手量量看。学生动手测量小棒的长度。 师：噢，原来5毫米这么小，怪不得齐天大圣能把金箍棒放在耳朵里。 （三）巩固练习 师：大家又掌握了一些新本领 ，再用这些长度单位时，要根据物体的实际长度来选择合适的长度单位。相信大家在使用时一定行，试试看！我会用：在（ ）里填上合适的长度单位。长颈鹿身高约5（ ）蚂蚁的身长约3（ ）兔子尾巴长约5（ ）桌子的高度7（ ）（四）认识分米 师：金箍棒变变变能放在手心里了。（出示1分米的金箍棒）现在它有多长呢？生：10厘米。生：1分米。师：它到底有多长呢？请看屏幕。 师：10厘米就是1分米，分米还可以用字母dm表示。板书：dm 师：试着在尺子上找出1分米的长度。 师： 从几 到几是1分米？我们用手势表示一下1分米有多长？学生用手势表示，教师贴出1分米的彩条。 师：1分米的金箍棒就藏在你的桌面上，看谁的小眼睛最亮，能把它找出来举给大家看。生活中还有哪些物品的长度大约是1分米？生：铅笔。生：粉笔...... （五）达标训练我会改。猪八戒的日记2009年4月20日星期三天气：晴早晨 ，我 从2分米长的床上起来，拿 起13毫米长的牙刷开始刷牙，然后洗脸吃饭，接着走了200毫米 远的路来到学 校，坐在7米高的凳子上，拿出15分米长的铅笔和5厘米厚的练习本，开始做练习。 （六）总结 师：学到这里大家有什么收获呢？师：我们通过猜一猜、找一找、画一画等方法认识了新的测量物体的长度单位毫米和分米，关于同学们提出的1千米有多长？我们下节课继续学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$