第一单元 绿化校园《乘除与加减混合运算》（学历案）-二年级下册数学浙教版

浙教版数学二年级下册第一单元 绿化校园《乘除与加减混合运算》学历案 一、课标要求 根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本课时的课标要求如下： 1. 能在具体的情境中，理解乘除法、加减法混合运算的顺序，并能正确进行计算。 2. 经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，进一步培养解决实际问题的能力。 二、学习目标 1. 知识与技能：理解乘除法、加减法混合运算的顺序，能正确进行计算。 2. 过程与方法：通过解决实际问题，探索混合运算的顺序，感受解题的策略和方法。 3. 情感态度价值观：培养解决实际问题的能力和合作交流的意识。 三、重难点 1. 重点：理解乘除法、加减法混合运算的顺序，能正确进行计算。 2. 难点：探索混合运算的顺序，理解实际问题的数量关系。 四、评价任务 1. 能正确进行乘除法、加减法混合运算。 2. 能根据具体情境，正确列式并进行计算。 3. 能与同学合作交流，分享解题思路。 五、教学过程 （一）复习旧知 老师：同学们，我们上节课学习了加减法和乘法的运算，现在我们来复习一下。加减法和乘法是我们日常生活中常用的运算方法，掌握它们对于我们解决问题非常重要。现在请同学们计算以下几道题目： 学生：（计算后回答） 1. 3+4=7 2. 5-2=3 3. 2×3=6 老师：很好，看来同学们对加减法和乘法运算掌握得不错。接下来我们要学习一个新的内容，那就是乘除法与加减法的混合运算。 设计意图：通过复习旧知，巩固学生对加减法和乘法运算的理解，为新课的学习打下基础。 （二）情境导入　 老师：同学们，你们喜欢春游吗？ 学生：喜欢！ 老师：那我们就一起去春游吧！现在我们来到了一个美丽的公园，这里有很多美丽的花朵，我们要买一些花来装饰我们的春游场所。现在有两种花，一种是玫瑰花，5元一朵，另一种是郁金香，3元一朵。我们要买一些花，但是钱有限，只能买不超过15朵的花。我们应该怎么买呢？ 学生：（思考后回答）我们可以先计算两种花的单价，然后比较它们的单价和数量，最后做出决定。 老师：很好！这就是我们要学习的乘除法与加减法的混合运算。我们可以通过混合运算来计算出买花的方案。现在我们一起来学习一下混合运算的顺序和计算方法吧！ 设计意图：通过春游的情境导入新课，激发学生的学习兴趣和积极性，同时也为后续学习混合运算的顺序和计算方法做好准备。 （三）学习活动一　 老师：我们首先要学习混合运算的顺序。请同学们看黑板上的算式，按照正确的顺序计算结果。 学生：（观察算式后回答）先算乘法，再算加法，最后算减法。 老师：很好！这就是混合运算的顺序，先乘除后加减。接下来我们来练习一下混合运算的计算方法。请同学们做练习题。 学生：（做练习题后回答） 1. 3×4+5=17 2. 20-4÷2=18 3. 3×5-2=13 老师：很好！看来同学们已经掌握了混合运算的顺序和计算方法。接下来我们来解决实际问题。 设计意图：通过练习和比较，引导学生理解混合运算的顺序和计算方法，并初步掌握应用的方法。同时通过解决实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。 （四）学习活动二　 老师：现在我们来解决一下春游买花的问题。我们要根据花的单价和数量来计算出买花的方案。请同学们列出算式并计算结果。 学生：（思考后回答）我们可以先列出两种花的总价算式，然后计算出各自的总价，最后比较总价的高低来确定买花的方案。 老师：很好！我们来看看同学们的计算结果吧！ 学生：（展示计算结果）购买玫瑰花的总价为5×5=25元，购买郁金香的总价为3×8=24元。比较结果为25>24，所以我们应该购买郁金香更划算。算式为：5×5=25元，3×8=24元，25>24，购买郁金香更划算。 老师：很好！看来同学们已经掌握了混合运算的应用方法。接下来我们再来解决一个实际问题。 设计意图：通过解决春游买花的问题，引导学生进一步理解混合运算的应用方法，并培养学生的应用意识和解决问题的能力。同时通过比较不同方案的优劣，培养学生的分析和判断能力。 六、课堂练习 1. 填空题： （1）3×4+5=________，先算________法，后算________法。 （2）20-4÷2=________，先算________法，后算________法。 （3）3×5-2=________，先算________法，后算________法。 2. 选择题： （1）4+2×3的计算结果是（ ）。 A.10 B.8 C.12 D.6 （2）从18里连续减去9，减了（ ）次就等于0。 A.2 B.3 C.4 D.5 3. 判断题： （1）计算4+3×2时，应该先算加法。（ ） （2）计算40-4÷4时，应该先算减法。（ ） 4. 简答题： （1）什么是混合运算？请举一个例子并计算结果。