1.2 从“贞观之治”到“开元盛世” 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册

准格尔旗第九中学教学设计 基于课程标准的“教—学—评”一致性课堂教学设计 授课年级 初一 科目 历史 主备教师 贺晓华 主备时间 2023.2.7 授课教师 贺晓华 授课时间 2023.2 授课题目 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 课时 共 1课时 课标要求 《义务教育课程标准》（2022年版）的相关要求是： 通过了解“贞观之治”与“开元盛世”知道唐朝兴盛的原因，从制度、经济等方面认识唐王朝在世界历史上的重要地位。 教材 与 学情 分析 教材分析 隋末农民起义后出现了群雄割据的局面，李渊建唐后和其子经过七八年的征战逐步统一了全国。唐太宗李世民继位后，调整了统治政策，在经济上轻徭薄赋、政治上广搜人才，兼听各种意见，多方完善和巩固中央集权制度。其在位时期，被世人称为“贞观之治”，它奠定了唐朝前期强盛的基础；女皇武则天统治时期是“政启开元，治宏贞观”；至唐玄宗开元年间，则达到了唐朝，也是我国历史上少有的繁荣昌盛的顶峰时期。 学情分析 从认知水平上看，学生在同类问题上已经具备了分析和归纳能力。从已有的知识水平来看，学生通过相关影视剧，对唐朝的这几位皇帝有所了解从方法经验上看，学生已经可以根据老师要求很好的自学，对信息的概括和归纳能力有了一定的提高。对于准九中目前学生对历史学科的认知能力看，对于古代史只是一个很浅显的认识，所以在初次学习时在深度和广度上不能太过拓展，要先有一个适应过程，拓展深度和广度最好放在阶段复习课上。 学习目标 1.唐朝建立的时间、建立者和都城。 2.“贞观之治”和“开元盛世”局面形成的原因及其表现。唐太宗李世民、武则天和唐玄宗李隆基治国的基本史实，知道他们对唐朝的贡献。 3.通过对比秦亡汉兴、隋亡唐兴有什么共同之处？提高梳理历史现象、历史事件的能力； 认识国之兴衰的关键所在。 教学重点 “贞观之治”和“开元盛世”形成的原因及具体表现。 教学难点 对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。 学生课前需要做的准备工作 1. 保证朗读课本两次。 2. 对隋唐时期历史有初步的认识。 教学策略 1.针对本课重点内容，因为本课内容比较简单，学生结合课本自学，按照提示内容自己就可以很好地完成自学，需要重点注意的是这些皇帝的年号，唐朝的鼎盛时期是开元年间。 2.针对本课难点内容，盛世出现的原因，因为上学其和第一课就已经学习并且归纳过盛世出现的原因和表现，同类归纳，学生自己就能得出答案。 课堂教学过程 学习目标 实施过程 二次备课 目标1唐朝建立的时间、建立者和都城。 1.结合教材和相关图文材料，分析教师讲述：唐朝建立的基本情况是怎样的？ 归纳总结： 1、建立时间：618年 2、建立者：李渊，李渊就是唐高祖。 3、都城：长安 通过讲述“玄武门之变”过渡到，唐太宗统治时期。 目标2“贞观之治”和“开元盛世”局面形成的原因及其表现。唐太宗李世民、武则天和唐玄宗李隆基治国的基本史实，知道他们对唐朝的贡献。 一、唐太宗时期：教师给学生明确：年号和庙号的概念。李世民年号“贞观”；庙号：太宗。 （多媒体出示问题：贞观之治出现的原因）读教材，合作探究，在唐太宗时期，出现贞观之治的原因。 学生讨论，教师归纳： （1）主观原因（治国理念）：他吸取隋朝速亡的历史教训，因此，他勤于政事，虚心纳谏，从善如流。 （2）客观措施： ①任用贤能。唐太宗广纳贤才，有敢于直言的魏征；知人善任，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。 ②政治方面。进一步完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考查各级官吏的政绩。 ③经济方面。减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。 ④边疆管理。唐太宗时期先后击败东、 西突厥，加强了对西域的统治。 （3）结合下列材料与课文，说一说唐太宗时的治国成效？ 答案提示：政治清明，经济发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治”。女皇帝武则天 二、武则天时期： 1．教师概要：武则天成为皇后以后，与唐高宗共掌朝政。高宗去世后，武则天相继废掉两个已经做了皇帝的儿子，自己取而代之， 改国号为周。她是中国历史上唯一的女皇帝。 2.阅读教材，武则天的治国措施有哪些？ 学生讨论，教师归纳小结： 政治：打击敌对官僚贵族；大力发展科举制，创立殿试制度，亲自面试考生，不拘一格选拔人才； 经济：继续推行减轻人民负担的政策和措施。 三 “开元盛世” 1.教师引导：为什么在唐玄宗统治时期，出现了如此繁盛的局面。讨论开元盛世出现的原因。 2.学生分组讨论唐玄宗采取了那些政策措施？ （1）主要措施