第十五章《电能与电功率》单元作业设计-2023-2024学年沪粤版物理九年级上册

第十五章作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 单元名称 物理 九年级 第一学期 电能与电功率 单元 组织方式 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 电能与电功 第十五章第一节 2 认识电功率 第十五章第二节 3 怎样使用电器正常工作 第十五章第三节 4 探究焦耳定律 第十五章第四节 二、单元分析 (一)课标要求 本章内容在《义务教育物理课程标准(2022 年版)》中属于一级主题“能量”中的 “电磁能”主题。 教学时应遵循初中学生身心发展规律，贴近学生生活，采用多样化的教 学方式，引导学生进行理性思考。 注重科学探究，突出问题导向，强调实际问题情境，引导学生不断探索，提高分析问 题、解决问题的实际本领和科学思维能力， 发展核心素养。 注意发挥实验在物理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发展学生探 究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。 了解节约能源与可持续发展的重要性，初步形成能量观念。 具体内容要求如下： 1.结合实例理解电功与电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。 2.通过实验，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。 活动建议： 1.学读家用电能表，根据读数计算用电量。 2.调查当地人均用电量的变化，讨论它与当地经济发展的关系。 (二)教材分析 1.知识框架 2.内容内在逻辑分析 本章是在前面学习了功和机械能、电路、欧姆定律等知识的基础上，从“能量”的角 度研究电学。教材安排了“电能与电功”“认识电功率”“怎样使用电器正常工作”“探究 焦耳定律”四节内容。 教材第一节开宗明义，明确本章的主题：从“能量”的角度研究电学。让学生知道， 电具有能量——— 电能，在利用电能的过程中存在能量转化，从实例中归纳出电功的概 念，然后让学生了解电功的单位，认识电功的测量仪器—— 电能表。第二节内容是上一节 学习了电功的基础上，首先让学生观察用电器的铭牌，意识到电功率在实际中的重要意 义，激发学生了解电功率的欲望。通过学习建立电功率的概念，学习电功率的公式。第三 节是在学习“伏安法测小灯泡电阻”及“认识电功率”等基础上设立的一节实验探究课， 巩固“电功率”的概念，加深对额定功率和实际功率的理解。第四节焦耳定律是能量守恒 定律在电能与内能之间转化的具体体现。教材在电功、电功率之后安排焦耳定律符合学生 的认知规律。 (三)学情分析 在学习本章之前，初中学生已经学习了电学的基础知识，并学习了三个电学基本物理 量，即电流、 电压、电阻和一个重要的电学定律即欧姆定律。这些知识都是本章学习的 认知基础；控制变量、比值定义、 对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉 及，这为本章的学习提供了方法基础；另外初中生有一定的观察能力和计算能力，也具备 了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，对于本章内容所学习的额定电压和实 际电压，额定功率和功率、 电功和电热的计算容易混淆不清。 三、单元学习与作业目标 1. 知道电能，理解电功 知道电功的单位 ；认识电能表，会读电能表。 2.通过分析实例，从能量转换的角度建立并理解电功的概念；观察家用电能表 通过 电能表计算电费。 3. 结合实例理解电功率，知道电功率的单位；知道电功率与电压、电流之间的关 系， 能运用电功率的公式进行简单计算。 4.调查常用家用电器的名牌，比较他们的电功率；经历探究电功率与哪些因素有关的 过程，用控制变量法设计并进行实验。 5.知道用电器的额定功率与实际功率；测量小灯泡的电功率；学会用“伏安法”设计 并进行实验，测量小灯泡在不同电压时的电功率。 6.了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象；知道电流的热效应及其 在实际中的应用与控制；通过实验，探究通电导体放出的热量与哪些因素有关，在设计实 验的过程中运用控制变量法和转换法。 四、单元作业设计思路 在 “双减”政策的大环境下， 要以新的课程标准为依据，教师通过提升学生的物理 作业完成兴趣，培养学生的作业写作欲望，让学生从被动写作变成主动写作，进而提升 作业完成效率，实现减负增效的目的。 本章是学生学习电学的升华，在欧姆定律的基础上让学生初步了解了物理探究的研 究内容、方法、与人类生活及社会发展的关系。作业重在兴趣引导，要通过形式多样的 作业帮助学生初步形成能量观念；注意理论联系实际，提高学生分析问题、解决问题的 能力；重视探究过程，提高学生的探究能力；通过丰富的实践活动，体验由生活走进物 理，从物理走向社会的学科特点，提高学生的共通性素养。力求通过作业检查学生对基 本知识与技能和有关物理概念理解程度，实现对学生的知识和能力