10我们爱和平（教学设计）-统编版道德与法治六年级下册

《我们爱和平》教学设计 一、教材分析 本课编写依据为《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题六“我们共同的世界”第8条“感受和平的美好，了解战争给人类带来的影响，热爱和平”，纵观历史及当今世界格局，昔日战争的硝烟虽已散去，但战争的创伤尚未抚平，局部战争和冲突还时有发生。战争给中国造成的伤害是巨大的。本话题旨在带领学生走进历史引导学生认识战争给人类生命安全生态环境和文化遗产等带来的巨大伤害。话题“战争带来的伤害”与课题“我们爱和平”相呼应，明确了我们爱和平的根本原因。教材正文从人类历史上的两次世界大战切入，指出战争的威胁与危害。阅读角以第二次世界大战及其带来的危害为例，让学生认识世界大战及其给人类带来的伤害。第二段正文及配图，明确指出第二次世界大战结束后的世界局势一一仍然很不平静。教材正文作为过渡，既总结了前页学习内容，也承接了后面要讨论的内容，引导学生全面认识战争给人们生命、健康、精神、财产，以及生态环境和文化遗产等带来的伤害。阅读角从生态环境与文化遗产两个方面，选取海洋遭受污染和图书馆被毁两个案例，引导学生开展探究性学习。学生通过对这两则材料的阅读学习，能直观地感受战争带来的巨大损失。当学生全面认识了战争的危害后，活动园进一步引导学生关注未来，认识到随着科技发展，武器不断升级，一爆发战争，给人类带来的威胁将会更大。 二、学情分析 六年级学生正处于和平观念与情感形成的关键期。本课旨在通过真实的历史与时事资料，引导学生认识战争和冲突给人类带来的巨大伤害，感受全世界人民对和平的渴望，以及为维护和平作出的努力；认识并感受中国人民解放军为保卫祖国领土完整、维护国家及世界的和平作出的卓越贡献。教材努力在学生的心中播下和平的种子，激发他们对中国人民解放军和对祖国的热爱之情。 三、教学目标 1、知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。 2、对帝国主义发动战争、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的小朋友。 3、向往和平美好的生活，愿意同各国人民．友好交往。主动关心国内外形势。为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。 教学重点： 认识战争给人类带来的伤害，知道热爱和平是世界各国人民的共同愿望，激发学生向往和平生活的情感。 教学难点： 认识战争给人类带来的伤害，知道热爱和平是世界各国人民的共同愿望，激发学生向往和平生活的情感。 四、教学方法策略 教授法、演示法、讨论法、发现法 五、教学过程  （一）情境导入，引出战争 同学们，上课之前请允许我介绍两位2022年最火的两位明星，认识他们吗？这个2022年北京冬奥会的吉祥物，这次冬奥会我们向全世界展现了中国运动健儿的风姿，真正诠释了奥运圣火代表的“光明、团结、友谊、和平、正义”。然而当我们还沉浸在这平和安详的幸福时，另外一件轰动世界的事情发生了，（俄乌冲突）绵绵战火，硝烟弥漫，顷刻间，便是断壁残垣，这一幅幅惨烈的画面，就是战争真实的写照！ 补充完课题：战争带来的伤害 （二）初步感知，了解战争 1、我们热爱和平，但战争从未远离。据不完全统计：在有记载的5000多年的人类历史上，曾发生过大大小小的战争14000次。两次世界大战给人类造成了巨大创伤。战争是一面镜子，能够让人们认识到和平的珍贵。正义终将战胜邪恶，和平终将取代战争。 2、人类历史上迄今为止发生的规模最大、损失最惨重的一场战争，就是1939年爆发1945结束的第二次世界大战，简称“二战”。请同学们阅读教材第74页“阅读角”，回顾历史，回答上述问题。 （1）二战发生的时间、地点、原因？ （2）哪些国家参与了二战？ （3）为什么说二战是有史以来规模最大的战争？ （4）二战损失有多大？为什么说它是损失最惨重的一场战争？ 这就是骇人听闻的二战，参与战争的国家多，战争持续的时间久，卷入战争的口数量大，造成的经济损失惨重。而中国战场是二战的主战场之一。 （三）交流探索，感受危害 结合课本与课前搜集到的资料，我们了解了战争确种种罪行实带来了很多伤害，那么带来哪些伤害呢？ 1、生命伤亡，痛失亲人 数字：一战死亡1000多万人，二战死亡7000多万人。 南京大屠杀（南京大屠杀，是刻在我们中国人心中永远的痛。如果谁要颠覆这段历史，我们绝不容许！） 第二次世界大战结束以后，世界仍然很不平静。此起彼伏局部战争和地区冲突让人们追求和平的愿望不断面临挑战。你知道世界上最近哪些地方还存在战争？ 战争不仅造成了经济损失，更多的是生命伤亡，然多少人痛失亲人，剥夺了本该美好幸福的童年。童年应该是无忧无虑的。那些身处战乱中的儿童，又过着怎样的生活呢？ 结合下面的资料，说说你的感受。 儿童伤亡图片。（多么惨不忍睹的画面，无辜的儿童，是战争的牺牲品。） 教师播放战争亲历者的述说。 同