第九章《浮力与升力》作业设计2023-2024学年沪粤版物理八年级下册

十中西湖校区物理单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 物理 八年级 第二学期 沪粤版 浮力与升力 单元 组织方式 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 认识浮力 第九章第一节 2 阿基米德原理 第九章第二节 3 探究物体的沉浮条件 第九章第三节 4 神奇的升力 第九章第四节 二、单元分析 (一) 课标要求 本章学习浮力和升力的有关知识。主要内容有：浮力及产生的原因，阿基米 德原理，物体的浮沉条件以及流体的压强和流速的关系等。 本章内容是前面学习了密度、力、运动和力、压强等知识的基础上展开的， 是力学基础知识的进一步延伸，学习时需用到力的测量、二力平衡、重力、密度、 液体压强等重要知识，所以本章知识也是初中学知识的综合。浮力和升力与生产、 生活的联系非常紧密，学习这些知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有 着重要的现实意义。 本章内容是按照人们认知事物的一般规律编排的。第一节从生活经验出发， 让学生通过活动感知浮力,建立浮力的初步概念,同时学会用”称重法”测量浮力。 接着让学生分析浮力产生的原因,猜想并通过实验报究浮力的大小与什么些索有 关。第二节在第一节“活动 3”实验探究的基础上，进一步探究浮力的大小跟物 体排开液体的重力的关系,得出阿基米德原理,并通过例题的处理，加深对阿基米 德原理的理解。既然浸在液体中的物体都会受到向上的浮力,为什么有的物体上 浮、有的物体下沉呢?物体的浮沉是日常生活中常见的现象，要指导学生在实验 观察的基础上,运用阿基米德原理、二力平衡、力和运动的关系等知识对浮沉现 象进行分析，得出物体的浮沉条件,同时培养学生综合运用学过的知识分析问题 的能力。第四节通过实验探究流体压强与流速的关系,并从理论上分析升力产生 的原因,联系实际解释相关的现象。本章把“浮力”和“升力”放在一起，构成 联系较为紧密的知识体系。 (二) 教材分析 1、知识框架 2、本章教学重点：阿基米德原理和物体的浮沉条件是解决浮力问题的重要 依据，因此，阿基米德原理及其科学探究过程、物体的浮沉条件是本章教学的重 点。 3、本章教学的难点:浮力问题综合性比较强,灵活运用阿基米德原理和浮沉 条件解决有关问题是本章教学的难点。 4、本章特点有： (1)结构编排合理,逻辑性强。第一节先让学生感性地认识浮力,包括认识浮 力的存在、浮力产生的原因，定性探究浮力的大小与什么因素有关等;第二节定 量研究浮力的大小，学习阿基米德原理;第三节研究物体浮沉的条件,将浮力与重 力、运动和力等知识综合起来。分析解决实际问题。这样编排，每节课的容量适 中，且逻辑性强。教材把“探究浮力的大小与哪些因素有关”放在第一节,不仅 及时巩固了“称重法”测量浮力的方法,丰富了学生对浮力的认识，也为第二节 继续探究浮力的大小莫定了基础。这样安排，每节课的时间分配合理，使两个探 究活动都能真正得到落实。而第三节则是在学习浮力和阿基米德原理的基础上研 究浮沉现象，并让学生用阿基米德原理，结合二力平衡进行分析，使学生对浮沉 现象能深入理解。整章教材由浅人深，环环相扣，易学便教。 (2)先感性后理性，符合认知规律。如第一节认识浮力、通过教材图 9-1 中 的事例和“活动 1” ，先让学生认识浮力的存在,学生自然会产生疑问：为什么 会有浮力?教材接下来分析浮力产生的原因,并进一步探究浮力的大小与什么因 素有关。又如第三节研究物体浮沉的条件时,先通过”活动”,让学生感受漂浮、 悬浮、下沉、上浮几种状态。然后揭提出两个问题,启发学生分析、思考、讨论, 最后得出物体浮沉的条件。第四节研究流体压强与流速的关系，也是先让学生做 三个有趣的实验,从中认识到流体的压强跟流速有关。 (3)教材的编写方法，有利于引导学生逐渐步入自主学习的轨道。教材的编 写并不像以前的教材那样，将所有的知识都详尽地陈述给学生,而是让许多内容 以“问题”的方式提出，引导学生思考讨论， 自主获取知识。如:第一节定性探 究浮力的大小跟什么因素有关和分析浮力产生的原因,都采用填空的方式，引导 学生观察、分析;第三节“让鸡蛋像潜艇一样浮沉”的活动中，在学生观察和认 识漂浮、悬浮、下沉、上浮现象后，提出几个思考题引导学生运用学过的知识进 行分析。这样就充分调动了学生自主探究的主动性;同时,教材的这种处理方式也 为教学提供了范例,教给教师如何启发、引导,有效地避免满堂灌的现象。 (三) 学情分析 本章内容是前面学习了密度、力、运动和力、压强等知识的基础上展开的， 是力学基础知识的进一步延伸，学习时需用到力的测量、二力平衡、重力、密度、 液体压强等重要知识，所以本章知识也是