第十七章《从指南针到磁浮列车》作业设计2023-2024学年沪科版物理九年级全一册

第十七章课时作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 物理 九年级 第二学期 沪科版 从指南针 到 磁浮列车 单元组 织方式 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 磁是什么 第十七章第一节 2 电流的磁场 第十七章第二节 3 科学探究：电动机为什么会转动 第十七章第三节 二、课时作业 第一课时 磁是什么 ( 一) 课前作业 题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时长 一天 具体 内容 题目 课前查阅我国古今关于磁现象的记载及应用，写出一份调查研究报 告。 答案 答案合理即可 作业评价 1、小组成员参与度； 优秀 □良好 □合格 2、学生对科学探索的兴趣度； 优秀 □良好 □合格 3、学生语言组织表达能力。 优秀 □良好 □合格 设计意图 1、改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生收集 和处理信息的能力。 2、通过阅读、上网收集资料，体验自主学习的重要性，培养学生 自主学习的习惯和能力。 3、能书面或口头表述自己的观点，培养评估和听取反馈意见的意 识，有初步的信息交流能力。 4 学科网（北京）股份有限公司 4、知道我国是世界上最早发现磁现象的国家，了解古今对科学知 识的探索以及将其转化成应用技术的过程，提高学习科学技术的兴 趣，培养创造发明的意识。 作业 分析 难度 √较易 □中等 较难 来源 □ 引用 □ 改编 √原创 (二) 课堂作业 题目编号 002 作业性质 实践作业 完成时长 2分钟 具体 内容 题目 想一想，做一做： (1) 不同磁体的磁性强弱是否相同？ (2) 同一磁体各部分磁性强弱是否相同？ (3) 可以用什么方法来比较磁性的强弱？ 答案 (1) 不一定相同； (2) 不同； (3) 合理即可。如在水平桌面的 一张白纸上均匀平铺一盒大头针或铁屑，然后把磁铁平放在白纸 上，再拿起磁铁观察并比较。 作业评价 1、学生对科学探索的兴趣度： □优秀 □良好 □合格 2、乐于思考，具有探索自然的好奇 心和求知欲： □优秀 □良好 □合格 3、能独立思考，对相关磁现象提出 自己的见解： □优秀 □良好 □合格 设计意图 1、学习拟订简单的科学探究计划和方案，能利用不同渠道收集信 息，有初步的信息收集能力。 2、知道我国是世界上最早发现磁现象的国家，了解古今对科学知 识的探索以及将其转化成应用技术的过程，提高学习科学技术 的兴趣，培养创造发明的意识。 作业 分析 难度 √较易 ☑中等 □较难 来源 □引用 □改编 ☑原创 题目编号 003 作业性质 实践作业 完成时长 2分钟 具体 内容 题目 想一想，做一做： 磁体能对铁钴镍等物质产生作用，那不接触的两个磁体相互 靠近时，又能够产生怎样的相互作用呢？有什么规律吗? 5 学科网（北京）股份有限公司 答案 同名磁极相互吸引，异名磁极相互排斥。 作业评价 评价标准： 1、能独立思考，对相关磁现象提出 自己的 优秀 □良好 □合格 2、乐于思考，具有探索自然的好奇 心和求知欲： □优秀 □良好 □合格 3、通过对磁现象分析，归纳出磁极 间的相互作用规律： 优秀 □良好 □合格 设计意图 1、经历思考设计的过程，培养学生设计实验的意识，并提高科 学探究和能力。 2、通过自己实践，总结磁极间的相互作用规律：同名磁极相互 吸引，异名磁极相互排斥。 作业 分析 难度 √较易 □中等 □较难 来源 □引用 □改编 ☑原创 (三) 课后作业 (A组) 题量 4题 完成时间 6分钟 题目 1、我国宋代科学家______在《梦溪笔谈》中明确指出，指南针 所指的方向“常微偏东不全南也”；地磁场的______极在地理的 南极附近。 2、为了判断一根钢棒是否具有磁性，下列说法正确的是 () A.将钢棒放置在水平桌面上，若静止时钢棒的两端分别指向南北 方向，则钢棒有磁性 B.将钢棒一端靠近小磁针，若相互吸引，则钢棒有磁性 C.将钢棒一端靠近小铁钉，若小铁钉被吸引，则钢棒有磁性 D.将钢棒一端靠近验电器，若验电器金属箔没有张开，则钢棒没 有磁性 3、如图，磁体两极间磁感线的画法正确的是 () A. B. C. D. 4、如图所示的磁悬浮地球仪，在地球仪底端有一个磁铁