第二单元 丰收了《100以内数的认识》（教案）一年级下册数学青岛版五四学制

第二单元 丰收了《100以内数的认识》 一、教学目标: 1、结合具体情境,认识计数单位“百”,知道10个十是一百,会数100以内的数,会读写100以内的数。 2、初步了解100以内数的顺序,掌握100以内的数是有几个十和几个一组成的。 3、在认识100以内数的过程中,培养合作意识及探究、创新能力,提高学习数学的兴趣和自信心。 二.教学重难点 1.知道10个十是一百,会数100以内的数,会读写100以内的数。 2.初步了解100以内数的顺序,掌握100以内的数是有几个十和几个一组成的。 三、教学过程 (一)创设情境,提出问题 师:同学们,大家看见过农民丰收的情形吗?什么情形? 师:今天老师就带了几张我们村一家丰收的照片,让大家看看,大家仔细观察你都看到了什么?你们能不能提出几个数学问题?教师有选择的写出几个有关的问题?(1、玉米有多少个?2、辣椒有多少个?) 师:那么怎么才能知道他们有多少个呢?(数一数) 师:大家会数吗?今天为了鼓励大家,我准备了一盒小礼物奖励肯动脑筋的同学,大家高兴不高兴? 师:大家看,老师准备的是什么?是一盒彩色的五星,漂亮吗?那么大家知道里面有几颗五星吗?只要大家能猜出这个盒子里有几颗五星或者谁猜出的数最接近,老师就奖给谁!简单吗?大家也可以商量一下。好开始!(多提问几个同学) 师:那到底哪个同学最接近的呢?怎样才能知道?(数一数)。好我们一块儿数(利用投影1、2、3、4、5........20) 师:对了,有20个,这样数是不是有点慢呀?有没有其他的方法?(可以2个2个的数或5个5个的数,10个10个的数利用投影) 师:那谁最接近20呀!奖给你了。注意了今天上课表现好的回答问题积极的老师还有奖励,大家说有没有信心拿到? (二)合作探索 师:你看老师手里拿的是什么?(几捆小棒)知道1捆小棒代表多少吗? 师:对,一捆小棒代表1个十,那么刚才的20用几捆表示?(2捆)。也就是2个十(板书)师:现在老师在2捆小棒上给它加上1根,大家说是多少?再加1根呢?接着加1根呢?...一直到29,再添1根是多少?(30),也就是3个十(板书),这10根我们可以把它们捆成1捆。 师:同样地从30可以数到40,50,60,70,80,90,那么大家看90是几捆?(9捆),也就是9个十(板书),那我再加1捆是多少?是10捆?10捆又是多少?(100)100是一个特殊的数大家想知道它是怎么来的吗?让我们看一段小视频。 师:大家通过这段视频知道了100就是10个十(板书),10个十就是100。 (三)共同探究 师:欢迎再到我家帮我数数我家收了多少个玉米?(带领大家一块儿数) 师:28个(板书),那大家观察这个数是个几位数?8在哪儿?代表什么?2在哪儿?代表什么?说明这个数是怎麽组成的?(板书8在个位2在十位)也就是2个十8个一组成。 师:怎么读呢?从左往右读(板书二十八,一百)那么大家说十位高还是个位高?所以我们也可以说:从高位读起。 师:举个例子十位是5个位是7,怎么读?怎么写?(写作57读作五十七) 师:但对于100这个数来看,100是个几位数?仔细观察右边第一位是什么数位?第二位呢?右边数第三位呢?我们叫它百位。 师:怎么读呢?还是按照从高位读起。 (四)小结 师;同学们,通过今天的学习,你们收获了哪些知识?同学们自己说一下。大约会回答:估计数的多少,会数100以内物体的个数,认识了一百及百位、十位、个位的具体位置及意义,如何正确读写两位数及100的认识。 学科网(北京)股份有限公司 $$