《沙磁红烛耀我心——从“小我”走向“大我”》班会课教案

主题班会实录 基本信息 姓名 联系电话 学段 初中中段 学校 主题班会题目、背景、目标、准备 班会题目 沙磁红烛耀我心——从“小我”走向“大我” 背景分析 1、 主题解析： 习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话中指出：“今天，我们的生活条件好了，但奋斗精神一点都不能少，中国青年永久奋斗的好传统一点都不能丢。在实现中华民族伟大复兴的新征程上，必然会有艰巨繁重的任务，必然会有艰难险阻甚至惊涛骇浪，特别需要我们发扬艰苦奋斗精神。”青春生生不息，奋斗未有穷期。一代青年有一代青年的历史际遇和时代使命。广大青年要继承先辈遗志，发扬奋斗精神，成为建设社会主义现代化国家的先锋力量。 二、学情分析： 当代学生处于物质生活相当富裕的时代，缺乏一定的奋斗精神，缺乏基于时代为他人、为社会的担当精神。我校位于沙坪坝，毗邻磁器口，深受沙磁文化的浸润和滋养。沙磁文化形成于抗日战争时期，以爱国主义为灵魂，以文化教育为核心，以民族大义为追求，体现为国为民、崇文尚教、求同合和、生生不息的文化精神。笔者对所任教班级的学生进行调查，大部分学生表示，从小学开始就听革命故事，游革命遗址，听说过沙磁文化，但沙磁文化的具体内涵不甚了解。 如何为沙磁文化注入时代意义，为学生发展持续赋能？我进行以下探索：立足必备品格和关键能力的协同发展，班级利用项目式学习方式，引导学生自主立项，合作共研，探寻沙磁文化；结项反思，坚定价值观念。实现情感认同到认知构建再到知行合一的渐进过程，培养具有社会主义核心价值观的可靠接班人和合格建设者。 三、设计思路： 1. 长程设计 在“红烛耀东川”系列德育主题活动之“我和我的家乡”四月德育主题月中，经过广泛讨论，本班学生最终确定活动主题为“沙磁红烛耀我心”。学生利用前三个周末的时间，完成了调研立项、实地采风、项目实施、集体反思四项重要工作。本节班会课，学生项目汇报过程中，师生、生生互动，促成对前期探究成果的再认知，实现价值的二次升华。 2. 素养导向 本次主题活动以素养导向为目标，整合知识、技能、态度，培养学生探究、创造、合作精神和创新能力，促进学生综合素养的提升。本堂课以沙坪坝为真实场景，以生生、师生交互创生为动力，将学生前期的学习成果作为本节课的教育资源。课堂内，看到了学生的变化和收获；课堂外，推动了学生未来的成长与发展。 3. 团队共创 1）生生共创 前期探究阶段，学生自主调研立项，集体实地采风，分工项目实施，团队反思总结。课内汇报阶段，学生进行思维碰撞，促成价值再生。为期一个月的项目式活动让学生在合作中提升认知，在实践中提升能力，建构出对沙磁文化的深度认知，实现价值的提升，坚定心中的信念。 2）师生共创 教师全程参与学生项目，听取意见，解答疑惑，协调家长资源和社会资源，在学生项目实施过程中，解决他们的技术瓶颈。比如，帮向阳生长小组借学校3D打印机，完成学生建模的显性呈现。 4. 现代视角 学生从现代视角出发，探索沙坪坝的过去与现在，追寻沙坪坝的雄浑精神和人间百态，立足今日所得展望未来。学生自主立项，从自己真实兴趣点出发，以具体的实作为依托，促进真实的认知和情感的收获。将抽象的沙磁文化，转化为学生可触摸、可体验、可感观的项目成果。坚定理想信念，厚植家国情怀。 班会目标 1. 了解沙磁文化的典型人事，知道沙磁文化的精神内涵，培养学生热爱祖国的深厚感情，激发学生的民族自豪感。 2. 通过思辨，引导学生从“小我”走向“大我”，坚定努力奋斗的信念，树立崇高远大的理想。 3. 弘扬沙磁文化，汲取精神力量，肩负起自己的时代责任和时代担当，为国家强盛、民族复兴而奋斗。 班会准备（学生准备、教师准备等） 项目化德育主题活动“沙磁红烛耀我心”。 研究大任务：通过打卡沙坪坝，探寻最能体现沙磁文化的人、事或物。 活动一：自主立项，民主评议 小组讨论，头脑风暴，提出研究主题，通过民主协商方式确立和整合项目主题。 活动二：实地考察，合作策划 针对各组的研究主题，实地探查，讨论可实施性，并制定策划书。 活动三：走访调查，收集资料 根据策划书，再到项目地进行走访调查，收集项目资料，了解沙磁文化。 活动四：分工实施，感悟反思 分工实施，合作完成项目。在实践中提升认知，在认知里领悟文化，知行合一，坚定价值观，涵育家乡情。 活动五：成果汇报，深度探究 本节班会通过“我说”认知沙磁文化、一起“我悟”辨析沙磁文化、生成“我传”践行沙磁文化。 班会过程 环节一：引入 师：红烛，是闻一多先生笔下“莫问收获，但问耕耘”的片片赤诚。 红烛，是纯洁率真、晶明透亮、灼灼发热的爱国情怀。 红烛，是无私奉献、坚守初心、开拓进取的东川血脉。 百年东川，风骨永存，“红烛耀东川”德育系列主题活动伴随我们走过了两年岁月。 【背景视频，红烛精神东川传承】