5.2 凝聚价值追求 课件-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

九年级上册第三单元第五课第二课时 凝聚价值追求 你还知道哪些体现“中国脊梁”的人物或故事？ 导入新课 2 1.通过分析解读“中国脊梁”的人物或事迹、不同时期不同精神的内容，归纳出中华民族精神的内涵和品格，增强政治认同。 2.通过分析解读“中国脊梁”的人物或事迹和探究习近平总书记的话，准确归纳出传承民族精神的原因和具体做法，自觉传承中华民族精神。 3.通过解读二十大报告节选内容和知识抢答，全面归纳社会主义核心价值观的内涵。 4.通过具体分析解读二十大报告节选内容，总结出践行社会主义核心价值观的重要性以及具体行动，提高道德修养，自觉践行社会主义核心价值观。 我的学习目标 壹 高扬民族精神 “中国脊梁”， 就是那些体现民族精神和气节、为了国家和民族的利益而不惜贡献自己的一切的人们。 周恩来，人民的好总理，为国家鞠躬尽瘁死而后已 袁隆平，为解决中国人的吃饭问题做出了重大贡献 钱学森，中国载人航天奠基人，为中国导弹、原子弹的发射向前推进了至少20年 顾方舟，组织培养口服活疫苗被称为“中国脊髓灰质炎疫苗”之父 屠哟哟，研制出抗疟新药——青蒿素和双氢青蒿素，为解决疟疾做出贡献 南仁东，在射电天文研究领域、国家重大需求、国际合作等方面做出了重要贡献 林俊德，献身国防科技事业杰出科学家 黄旭华，为中国核潜艇事业的发展做出了杰出贡献 自主思考 传承品质 结合导入视频和文字，说一说这些“中国脊梁”的共同点是什么？ 设计意图：通过视频引导学生明白什么是中国的脊梁，由此聚焦民族精神。 自主思考 传承品质 是不是只有为国家为社会做出了突出贡献的人才是“中国脊梁”？ “中国脊梁”并非只有英雄人物，千千万万埋头苦干、无私奉献的中华儿女，都是中国的脊梁。 他们身上都蕴含着中华民族数千年来一脉相承的民族精神。 设计意图：疫情中的中国脊梁 6 1 中华民族精神的内涵 内涵：在五千多年的发展历程中，中国人民形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 中国人民是具有： 伟大创造精神、伟大奋斗精神、 伟大团结精神、伟大梦想精神的人民。 我来总结 7 上述精神都是在特定的时代背景下形成的，不同时期形成的，它们对当代中国有着怎样的精神价值？ 井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神 新民主主义革命时期（1919年—1949年） 大庆精神、雷锋精神、焦裕禄精神、“两弹一星”精神 社会主义革命和建设时期（1949年—1978年） 抗洪精神、抗震救灾精神、载人航天精神、抗疫精神 改革开放时期 （1978年以来） 都是中华民族精神的具体体现，在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步而不断丰富和发展，都具有鲜明的先进性和时代性。 中华民族精神具有与时俱进的品格 智慧锦囊 合作探究 设计意图：让学生感受中华民族精神具有与时俱进的品格，并思考伟大民族精神所发挥的巨大作用。井冈山精神：自力更生，英勇奋战；百折不挠，艰苦奋斗。延安精神：解放思想、实事求是的思想路线，全心全意为人民服务的根本宗旨，自力更生、艰苦奋斗的创业精神。雷锋精神：全心全意为人民服务；乐于助人、扶危济困；艰苦奋斗、甘于奉献。“两弹一星”精神：热爱祖国，无私奉献；自力更生，艰苦奋斗；大力协同，勇于登攀。载人航天精神：特别能吃苦，特别能战斗；特别能攻关，特别能奉献。抗疫精神：生命至上、举国同心、 舍生忘死、尊重科学、命运与共。 2 中华民族精神的品格 中华民族精神具有与时俱进的品格。在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步而不断丰富和发展。 我来总结 9 聆听总书记讲话，结合“中国脊梁”的事迹，小组合作探究以下问题： 1、我们为什么要弘扬伟大民族精神？ 2、我们应该怎样不负总书记的嘱托，弘扬民族精神，谱写时代华章？ 智慧锦囊 合作探究 3 为什么要传承与弘扬民族精神？ ①一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。 ②一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。 ③伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。 我来总结 11 （1）表现：①在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前仆后继； ②在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危挤困、无私奉献； ③在日常学习工作中勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。 （2）要求：让我们从自己做起、从现在做起、从小事做起，自觉高扬