9.1 认识总体国家安全观 学历案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

《认识总体国家安全观》学历案 （一）情境导入，明确目标 全体起立，奏唱国歌。 师：不管在任何时候，任何地点，只要国歌声音响起我们的民族自豪感就会油然而生，国歌已然成为中国的标志，成为中国人的骄傲，但在新中国成立之际确立国歌时，却发生了一些争议，下面让我们看看国歌背后的故事。 课件：国歌背后的故事 有人认为新中国马上就要成立了，而歌词“中华民族到了最危险的时候”已不符合时代，应该改掉。当时的国家总理周恩来同志坚决反对修改国歌歌词，你认为周总理为什么不让修改国歌歌词？ 生：思考并回答周总理为什么反对修改国歌歌词 师：不管过去还是现在中国人都重视居安思危，习近平主席多次强调忧患意识，居安思危。新时代为什么要居安思危？新时代的国家安全面临怎样的形势？给我们提出了哪些新要求？ 引出课题《认识总体国家安全观》 PPT呈现学习目标，学生齐读学习目标： 1.参与“国家安全大访问”活动，初步了解国家安全的内涵 ，感受国家安全的重要性。 2.通过观看视频及句子续写，从不同角度、不同层面了解国家安全的意义，感受国家安全与我们每个人的生活息息相关，体会幸福生活来之不易，珍惜美好生活。 3.通过国安大调查及观看视频，了解当前的国际形势，知道总体国家安全观的内涵及坚持总体国家安全观的要求。 （二）执行评价任务，自主、合作探究新知 环节一：国家安全与我们息息相关（本环节对应目标一及目标二的达成，及其相应评价任务的落实） 活动一：国家安全大访问 师：提到“国家安全”你会想到什么？ 学生闭上眼睛思考一分钟，然后快速接龙回答。 要求： 1.独立思考1分钟，快速接龙回答。 2.表达声音清晰，语言简明扼要。 总结：国家安全的含义 国家安全就是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力。 设计意图：通过国家安全大访问，让学生把自已所知道的有关安全的内容全部说出来，有助于了解学情，充分了解学生在国家安全这一问题的认知起点，快速接龙形式又增加了学生参与度，为后面教学打下了坚实基础。 笔记区： 活动二：国家安全初认识（国家安全与我们息息相关） 图片展示：世界那么大，我想去看看 假如给你一次出国旅行的机会，你会考虑哪些因素？ 生：语言、时间、风俗、金钱、战争...... 师：展示叙利亚战前战后四幅图片，你会选择哪个地方作为你出行的目的地？ 生:上面的两幅美丽景象 师：展示叙利亚战前战后的经济趋势图，和战争对叙利亚的影响，思考当国家安全得不到保障时，会给国家带来那些严重后果？ 要求：小组合作交流3分钟，然后推选代表展示讨论结果 结论：国家安全是国家生存与发展的重要保障。 设计意图：从学生最想做的事情出发，激发学生兴趣，让学生有话说，参与课堂。通过战前战后图片的对比，冲击学生思维，引发学生思考，让学生在思辨中认识到国家安全是国家生存与发展的重要保障。 师：战争让这个国家千疮百孔，在这样的国家中人们又过着怎样的生活，那些和我们一样的孩子又在经历着什么呢？ 生：观看视频《战火中的叙利亚儿童》 师：看完这段视频，我看到很多同学眼眶湿润了，这种激愤与悲怆，无奈与屈辱，别人也许无法理解，但中国感同身受；因为多年前的中国也经历着这样的战争，多年前的中国儿童过得可能比这还要悲惨。 图片展示：淞沪会战的儿童以及安全得不到保障的旧中国数据 师：世界还是那个世界，依然还有战争，但中国已不再是那个中国。 展示图片：儿童快乐成长、享受文化生活 学生结合自身经历，续写这句话：只有国家安定，我们才能 要求：独立思考2分钟后自主回答。 设计意图：通过中外对比，今昔对比，引发学生强烈的对比反思，从而更加体会到今日幸福生活的来之不易。续写句式这一活动，调动学生思维，让学生深刻感受到国家安全与我们息息相关，活动由浅入深层层展开，符合学生认知规律，有利于提高学生的积极性和趣味性。 笔记区： 环节二：坚持总体国家安全观（本环节对应目标三的达成，及其相应评价任务的落实） 活动三：国家安全再认识（坚持总体国家安全观） 师：国安大调查——请国安爱好者上讲台分享威胁国家安全的经典案例。 思考：你还知道哪些威胁国家安全的实例生：台独、新冠疫情、华为事件...... 多媒体出示威胁国家安全的图片（钓鱼岛、中美贸易、新冠疫情、中印冲突、香港暴乱、食品安全） 师：看似和平安全的新时代，依然存在着很多危险的因素，习近平总书记是怎样看待我国目前的国家安全形势的 多媒体展示：学习路上 学生齐读：习主席关于国家安全形势的论述 设计意图：学生课前搜集与课堂教学相关材料，通过他们自己的探索掌握未知知识，自觉联系教材，建构新的知识框架，有助于培养学生收集和处理信息的能力，引导学生交流展示自己搜集的材料培养了学