第三章 第二节 相对指标（三） （课件）-《统计基础知识》（高教版第四版）同步精品课堂

第三章 统计综合指标 第二节 相对指标（三） 制作人：DLY 学习目标 新课引入 新课教学 师生互动 课堂练习 课堂小结 目录 学习目标 01 掌握强度相对指标的计算方法； 学习目标 掌握动态相对指标的计算方法； 了解计算相对指标的原则。 掌握比较相对指标的计算方法。 新课引入 02 表示单位面积内的人口数量，反映地区人口分布情况。 人口密度 大学师生比 医生人口密度 表示大学教师与学生的数量比例，反映教育资源利用效率。 表示每千人口中医生的数量，反映医疗资源分布情况。 03 02 01 举例说明强度相对指标应用实例 新课教学 03 概念 计算公式为比较相对指标=甲地区（部门、单位）某一现象的数值/乙地区（部门、单位）同一时期同一类现象的数值*100%。 比较相对指标是指将同一时期内同类现象在不同空间的数量进行对比而得出的数量关系。 计算公式 比较相对指标 比较相对指标有两种计算情形： ①比较标准为一般对象，分子、分母可互换； ②比较标准典型化，分子、分母不可互换。 比较相对指标的作用是将同类指标做静态比较，可以反映某种事物在同一时间不同空间发展的差别程度。 计算情形 作用 比较相对指标 强度相对指标是反映统计总体中两种不同现象、不同性质的总量指标对比所形成的比值，用来反映现象的强度、密度、普遍程度或利用程度。 概念 强度相对指标=某一现象某一性质指标值/另一有联系现象另一性质指标值*100% 计算公式 强度相对指标的概念与计算公式 从微观上看，强度相对指标比绝对数更能充分地体现企业生产经营活动的效果。 从宏观上来讲，强度相对指标比绝对数更能准确地反映一个国家、一个地区和一个部门的经济实力和发展水平。更方便人们在不同国家、不同地区、不同部门之间进行比较。 01 02 强度相对指标的作用 同一现象在不同时间上的两个数值之比。 概念 动态相对指标=某现象报告期数值/同一现象基期数值*100% 计算公式 说明现象在时间上的发展变化。 动态相对指标的作用 动态相对指标 相对指标是通过指标数值对比来反映现象的联系，因此需要正确选择对比基数。 根据研究目的，我们需要从现象的性质、特点出发，选择合适的对比基数来真实反映现象的联系。 对比基数的选择可能会受到各种因素的影响，如时间、地点、条件等，需要谨慎处理。 要正确选择对比的基数 要保持对比指标的可比性 相对指标是两个有联系的指标之比，因此这两个指标就必须在经济内容、统计范围、计算方法、计算价格及计算单位等方面具有可比性。 需注意的是，不同的相对指标的要求是不同的。例如，一些相对指标可能更注重经济内容的一致性，而其他一些指标则更关注计算方法的一致性。 师生互动 04 分析结论2 课堂讨论：某中职学校专业人数与比重的关系 通过分析不同专业的招生人数和比重，可以了解该校的招生策略和人才培养方向。 同时，也可以通过与其他中职学校进行比较，了解该校在行业内的地位和竞争力。 分析结论1 某中职学校各专业学生人数及比重资料如下表： 专业 学生人数/人 比重/% 会计 420 12 计算机 25 数控技术 630 汽车维修 其他专业 32 合计 要求：完成表中数据(不要求过程)。并说出你们小组的分析结论。 课堂练习 05 课堂练习 1.强度相对指标是反映现象的强度、密度、普遍程度和利用程度，下列不属于强度相对指标的是( )。 A.商业网点密度 B.人均棉花产量 C.全员劳动生产率 D.劳动生产率 2.试指出比较相对数( ):(甲)某企业产量今年比去年的减少了5.5%,(乙)根据某次人口普查资料，某国农业人口占总人口的比重为36.7%。 A.甲 B. 乙 C. 甲、乙 D.全不是 单项选择题 1.D 2.D 答案 课堂练习 1.相对数中属于不同总体数值对比的有( )。 A.计划完成相对数 B.动态相对数 C.比较相对数 D.强度相对数 2.下列强度相对数计量单位用有名数表示的是( )。 A.人口密度 B. 全员劳动生产率 C.人均钢产最 D. 文盲率 多项选择题 1.CD 2.ABC 答案 课堂练习 概念：相对指标是指将两个有联系的统计指标进行对比所得的比率或比值，用来描述相关数量之间的相对水平或程度。 计算和运用相对指标应遵循