项目一 任务三 人物速写训练（教案）-《服装设计基础》（高教版第二版）同步精品课堂

《人物速写训练》教案 课 题 人物速写训练 课 型 理论 课 时 1 授课班级 服装班 授课时间 X年X月 授课教师 XXX 教材分析 本书依据教育部《中等职业学校服装设计与工艺专业教学标准》，参照国家纺织服装行业标准编写而成。在内容上遵循基本知识由易到难，技能培养从基础到综合的渐进性原则，按照项目教学的模式，整合为8个项目。本项目目的在于培养学生的基础绘画能力，培养学生观察生活，记录生活的能力。 学情分析 中职生普遍文化课基础较为薄弱，学习动力不足，且大部分学生没有绘画基础。但他们思维较活跃，乐于动手操作。 学习目标 1.了解速写的概念，理解速写与服装绘画之间的关系。 2.熟记人物速写的步骤与方法，并能运用其进行人物速写练习。 学习重难点 重点：认识速写，并掌握写生绘画步骤。 难点：熟练绘画速写，并能进行写生练习。 教学方法 讲授法、任务驱动法、提问法 课前准备 PPT、教案、课堂练习题 教学媒体 多媒体一体机 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 一、根据目标内容预习新课，并将知识点标注在课本上。 1.速写的定义 2.学习速写的目的 3.人物速写的步骤 二、想一想： 想一想： 在路上，你看到一位女士所穿着的衣服款式很有设计感，你想记录下来，运用到之后的设计当中。 这时你又无法拍照，可以用那种方式快速 记录呢？ 答：速写 1.根据目标内容预习新课，并标注在课本上。 2.发挥想象思考，并回答积极问题。 1.培养学习自主学习的能力。 2.培养学生的思考能力。 活动二： 调动思维 探究新知 一、速写的定义 定义：指在较短时间内，用较快的速度，将生活中所见所感用绘画的方法表现、记录的一种写生样式。 二、学习速写的目的 目的：1.通过这一手段，在自然中产生灵感，激发想象力和创造力，确立自己独特的观察、认识自然的方法。 2.探索自己的艺术语言，把对自然的感悟记录下来融入设计中去，从而使设计富于个性与生命力。 下列图片可以用哪种绘画形式记录？ 三、人物速写的步骤 步骤： 1.慢写阶段：通过这一阶段的训练，由繁到简，这样提取出来的简练，才不仅只是简单，而是高度的提炼，这种高度的提炼能力是建立在对物象深刻的体味和细致的把握基础之上的。慢写解决得越好，简练就越深刻。 慢写并不是素描，时间掌握在30分钟左右为宜。 2.默写阶段：默写对增强敏锐的观察力和形象概括能力、想象能力、构图能力、快速记忆动态能力有着相当大的作用。 默写难度最大。 3.速写阶段：关键是传神、生动、准确，言之有物。 4.综合表现阶段： (1)在速写实践中培养构图能力 。为人物配上环境，如一个集市、一个大场面。锻炼把这些景物组织成较协调的画面。 (2)画主题性速写。根据创作意图和设想有目的性地画，这种速写可能主观性强些，客观物象可根据构图需要挪动和组合。 (3)表现性速写。借助客观物象表现，记录画者的情绪、心境、感觉等。 画速写还应该注意：速写不是纯客观地再现和自然的模仿，也不是主观凭 空的杜撰，而是主客观相结合的产物。 认真听老师讲解，并能及时标注重点内容。 认真听教师讲解， 并能自己总结慢写和速写的区别。 加强基础理论知识的积累。 提高学生自主学习与思考的能力。 结合生活场景，提高学生学习积极性。 活动三： 巩固练习 素质提升 1.了解了速写的基本知识，接下来我们一起来学一学如何画速写吧！ 先简化人体，用直线打轮廓。 2.一起动笔画一画 一起拿笔画一画。 提高学生的绘画能力和参与感。 课堂小结 作业布置 课堂小结 名词解释：速写 简答：1.学习速写的目的 2.人物速写的写生步骤 3.综合表现阶段的内容 作业布置 一、抄写本节知识点： 二、进行任务速写训练 板书设计 人物速写训练 一、定义 二、学习速写的目的 三、人物速写的步骤 教学反思 本节课理论知识较少，但都是考试的重点内容，也是之后操作练习的基础，需要加强记忆。接触一个新的绘画形式，学生积极性较高，且这种绘画形式更贴近于生活，便于学生理解与掌握。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$