3.5 桅杆式起重机（教案）-高一《建筑施工技术与机械》同步精品课堂（高教版—第3版）

《建筑施工技术与机械》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 任务3.5 桅杆式起重机 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 本书是“十四五”职业教育国家规划教材，依据教育部颁布的中等职业学校建筑类专业教学标准，并参照建设行业相关岗位技能要求和现行建筑施工技术标准编写。 背景分析 《建筑施工技术与机械》本书主要内容包括：绪论，土方工程，桩基础工程，脚手架与垂直运输机械，砌体结构工程，混凝土结构工程，保温与防水工程，装饰装修工程，地基处理，预应力工程，装配式结构工程，冬期、雨期与高温施工，绿色施工。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 通过对基础知识的学习把握，提升学生的学习兴趣、自信心和合作意识。培养一丝不苟的工匠精神，确保每一工序的质量，让质量至上、追求卓越成为建筑人的价值导向。 掌握桅杆式起重机的内容。 根据基本概念和知识提升对外用施工电梯、桅杆式起重机和混凝土输送泵及布料杆进行运用； 学习任务 描述 掌握桅杆式起重机的内容。 根据基本概念和知识提升对外用施工电梯、桅杆式起重机和混凝土输送泵及布料杆进行运用。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 掌握桅杆式起重机的内容。 教学难点 根据基本概念和知识提升对外用施工电梯、桅杆式起重机和混凝土输送泵及布料杆进行运用。 教学难点突破方法 根据专业培养目标和要求，使学生了解施工领域国内外的新技术和发展动态，掌握分部分项工程和单项建筑物施工技术与方案的选择、施工机械的选择与使用，具有独立分析和解决建筑施工技术问题的初步能力，并为今后进一步学习打下基础。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《建筑施工技术与机械》，主编：孙学礼、王松军，2021年11月第3版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 分小组总结桅杆式起重机的分类。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入] （3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） [探索新知] （2分钟） 桅杆式起重机具有制作简单、装拆方便、起重量大(可达100 t以上)、受地形限制小等优 点，但它的灵活性差、工作半径小、移动困难、需要拉设较多的缆风绳，适用于安装工程量比较 集中，其他起重机不能安装的工程。1. 独脚扒杆 独脚扒杆可用钢管、圆木或角钢构件制作， 一般由扒杆、起重滑轮组、卷扬机、缆风绳和锚 碇组成，如图3-35a所示。独脚扒杆起重量可达100t 以上，起重高度可达60 m 以上。 2. 人字扒杆 人字扒杆由两根圆木或钢管以钢丝绳绑扎或用铁件铰接而成，呈人字形，底部设有拉杆或拉索，以平衡水平推力，如图3-35b 所示。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） [学习新知] （14分钟） 3.悬臂扒杆 在独脚扒杆的中部或距离底部2/3位置处铰接一根悬臂起重杆，如图3-35c所示。悬臂 起重杆可以回转和起伏，有较大的起重高度和回转半径，左右摆动120°~270°,适用于吊装屋面 板、檩条等轻型构件。 4.牵缆式桅杆起重机 牵缆式桅杆起重机是在独脚扒杆的下端装一根起重臂，起重臂可起伏，机身可回转360°, 如图3-35d 所示。用圆木制作的桅杆高度可达25m, 起重量在5t 左右；用角钢组成的格构式 桅杆高度可达80m, 起重量在10t 左右。 桅杆式起重机必须按照规范进行设计，确定其使用范围及工作环境；施工前必须编制专项方案，并经技术负责人审批，专项方案的审批人必须在现场进行技术指导。 主要讲解悬臂扒杆。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学