通关达标卷十四-【勤径学升】2025年高考一轮复习语文通关卷

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佛每毛群落竹应减是中有领题了，向理顶端的一点含有，数点着光沾的铜 桶十奇口得尽指数取南，生士，”华常口：北人梦同选不建南人 建 来。地香到注女规多花下本，受上高比，用及担就的下达一情推美国， 上骨日：长考大县，其出是方，南人通有才单，多轮浮，”仁常日：“线明得 文天样 金城说罐“事其自岭·短引葛好去”，元者不成， 何女y”女奇日：“填《创域其性名请子外书面·业'二中，如售取重人 金陵专女府，南减阳格京 民请在文中横馒先期人恰写的成语，（」分） 料南★十，业四十，南北人十，皆入担美”仁牢日：“黑。如是，制业方伞者 山梦花盘碍户，丝流己变更 本虑年补起，” 胜儿从高生，款亮见合成。 1文中商辅线的两处，都由三句话并列而成，闺第一址主请“移"再三出 节透自《明史妃事本末·上宣童常) 一片请属月。品于客有骨 现，装二处上函“世“只出虎一次，二养的表达效果有什么楚树针请简 10对文中脑置渝线蒂分的春句，正确蜂一有是 (13什) 【生释】①魔案，辛有草，木神为文无样成无异样解北上免经金陵时 数说明。《4分》 入当清章师朝/仁紧以黄子场/好全城济师其厅战图乘與/岁出式 所作。四全府：影会。团现博：排件年男的鲜于， 显/东客脑国/制无发事 点，下列对这首许的理解与资断，不价当的一度是 4(3分 鼠当清难师起仁聚以世子四/字全城济释其后/成乱乘周/岁用武 八.古☆做一目常京可出建球地位的变北，醇冷其与同家供亡的密 二1语言文学短用Ⅱ【本题共3小题，8分) 框/东含监国/创无贵事 切美系，点情人移气系之的复性 划读下到的文学，完或》一控题 已，当靖难婚起/仁最红甘子居学/余城济释其/或乱果则/岁出士 我额联写山势那月中图：件间享，人事已变，工减电随之改现.诗人由 ·限片人“之矿是用我形客卖生北校瘦，锦航青一转营铸风一吹乾钢 醒/东宫监国/朝无麦事 此抒发了物是人非之沿桑感 园竹。但现在，“益片人”有T所的解得，那或是年鸡的混里面的人转 [久当隔康即起/上茶以且子匠守全城济聊/其后成里乘奥/岁出士 线 C,调碳运用虚实结合的于法，气牙了元民入主中度后，米初的子耗非 ①，观秀中立林的人转横叫作二求元。“二改元”度但人所通常都4 证/东官数同/)无蛋事 正闻死的建能境话，读之人沿下 在子D平面高后，影象我张“规片”“城片人”这个鸿，硒，实体上 11.下列对文中相或的相关内容的幕说，不正确的一观是〔多外) 山其诗透取了老个意象，域不W厚球，但园浸利了诗人的真情实感， 它设行于网格不礼与唇饰爱有美落，廷修金了一然罗曼事克的气怎，“域 A请，是指闺在君主，草长的名学用，不直称其名，以承有酸的一种 产生了字学是案，苍凉老壮“肯艺术常果 州人“旨的是点后中的偶隙不具实体，而礼装本止加形集 礼节 日，南宋沈文父是出，诗同结可香要胶开，含有余木尽之意”，精摆虎甘 “税片人”菜南的边行：凶，丙写看代用着越表雄多，“旅片人”起 为 且腹序，走上外所主位。古代庙程拿前的主需陈所阶，放汽序又指即 尼联加以雪析，6计) 不再两具干情灵中海风世。有珠是星减许量有见到明星表人，排秋 到的兴是年像的塑精黑桃，于是其址海“根A人”合彩。“：片人”象站是 已酸区集时的香长或言长蛋诚子件或擦属，南北们风行测相皇寄 定美的，“城月人的四值普娃高于此案中的人·兵十性格的各种提定，无 令 (三)名脑名句数写（本量典1小量，6分引 能是就点经是峡点年恰明好处，单竟是离盘产物，角见是尽可能略合我们 不 D科节，考以这板制度，明代科爷分三置，会试由史事主持，考中者移 燥人 17,种写出下到句千中的空缺需分，6分) 的存好，《们如聚是登定不是成的名全可风无昆，的益片人也不鲁来打 1之下列引原文有关内容的复追，不正典的一项晶 8分 1)(列子·汤问)中的“他巴段琴面鸟每A蛋”餐对音乐之美妙。李新 民耸 A仁案受金分则奉章时，专照有关军民利幕的蜂章随连，监国叶，围 (李见簧引)中“ ”和卷轼《本限服)中“ “肤片人”岭鸿外从一个面好书了一公污夜岭睛神生清，速种观包 到水早定花，总是及时童桂济 “周每都是化用比句.写音乐路物至深，异鱼同工 保使，电平产物。树格文化的风行会传线多久+延受情传观信。 且朱高取，米高隧为了作取雕承权，结变用退展孕墓利第采，日 (2)姜越红桥填粉》中 “丙顿，将 0请在文中辅级处补写价当的请每，使整夏文字酒意完整连其，内容贴 系不机不什较.反离为高雄开晚，使其免罪。 场州碱进行今苦对比，表达系离之悲 切，瑟辑严密，每处不加过5个字，（分） 已戒起病后，常规借苏人抵抗五十万军队，守生北率域，上常看 3)在古诗中，膜多诗人营冷前用头发疑的来表达时老易逝，非志难丽 穿集廷离间之计，巧修利用黄伊，积极应对保全自身， 等复杂的感情，如 D仁繁广开言路：著于响速，喝始老又等人“怪思纠缪”银章，健于夏 三，语言文学量用引分 21“辰片人国派片"请多相但园得名。与此烫低，“室心人Γ厚自“室 程及时发现帝过失，直接进率， (一)插言文字运用【本强共2小颜，7分》 心”。请质述空心天~的音义并分析它留名的馒由，分) 发已文中例桶提的句子即保或现代区的，8分) 则滨下直的文字，毫成8一15题， (1》士祖情家之日，“儿怎之郑对日，”不敢氢，模小过不足淀天听，” 由干人们长期以表国连用今水争利，“风税满目八百里”的到风海 甲期菱喻。记者气镜地有着与水乎科者说，单博电去兔。绵海网理满.塑 2文中画确浅的句子有请病，诗进行锋改，使语育表达净确减畅。可少 检多水乌一：学们受和建，浸有了风水难上的量虾据并现浸者了笔整岭 量增啊司语，不得改变是。(3分1 (2)条吸令之不相民者以国。凡鞋尖不甲神银者，银之 生物桂，悲家的横烏也就美去了生季时食物。而◆，入首里洞观重见洛洛 潘汤，都标青★的是京，逆表了百真◆堕的奇脱。十多只小天幅D 章步辑热，秀要观物，美不鞋化，的方演雾有昼场，一叶身材国是，体态健 7 15 1杨士商是出了爆些科米放氧的桥熊？请治条复括.3分】 民的白码，一地人每名中食，便专第无人地来了一程轻快领化已林形精 大音新有伸士风观，并常件更氯表女风豪。完两，从伦巴节变季年址举 姐镜是配合窥契，本飞本大，边。白药骨绿图成而去，税数成时的据 高”一给通美喜·蝽文实刀 见花漏排蜗庭体/科专松瑞落四雪佳学习伙件。之省一蛇银习姓痛， 构成了一个校为完要，产图的颅权善城。这些领软太多是风暗承的形人 了库鲨的形开芮的坐中■ 滚动提升卷十七 进什，之所以如洗，也身诗调，建请等文学式本章所具有的候牌生，其美 n中五木氧式☒ 星义的当透、雪元数图 性持点有美，它使件品中的不少语荒得风童蓝函，一套面保字有表面的 满分：25分 时间：30分钟 合文参与，定支作马的包事，芳一方的时品减着万一店县有销言，泉低生 3,下列对材料相关内存的概括和分析，正情的-一明是()(3分 的内请。从工来人进崎角废看，包使作路的应请更为年富，法专盒闻陆 A.相对来说，占卜，颗言财于事件伯顶见性叙述萬干显性氧：陶《左 信息类文本阅读十名篇名句默写 时，考一种迁平措健的艺术亭受，主骑性和果与性每大太增篇】 传)中的以特殊的相貌醇术末米市特属干念性腹氧 一、错息类文本网读 (镇南白苗怀明（论红使多的叙事时序与领言叙事） 队诗到，请等文学样式的檢刚性，延关快校作品中的一些语句在表 精 间i读下面的文学，完成1一多题。(10分) 材料三1限现衣国古奔小现漫表的发基乐文，可悦看出它的突由对点 作含义之下险量着保只含文，运些含又都属于“拥叙” 材料一：中国古代的氧事作高大多以直运和顺款为主，速种红事才式 瓦深全民间口美文学的影响，气阅卧航事的艺表就如盐家于水能这进了 一刷故事可能塑讲上很长时间，只复说书人对余书燧出导向性的哺 或能第湾地对局定连行纪连，脚逢就了镜为副板混带的息事风格。而（走 中古染小说的蓝际 示，所众镜会是随说书人的节奏进人倍竹，超受到鞋力 传取半压打城了这一宽桌，成为单阳古化数事武零中的”芳是“。它推长 首先，说此事的艺木是试如所岭艺术，一到此事可色要说上一无两 古典小说通过颗叙2读者我得整体的情下，这种袋体作会地强设备可 进用系种叙事技写，活限文本，使食事常有害柜“的风格。龙或是它常在 无善果一用两月。南了使故事听与来不套浸，说起乘不果显，于是有提给 的感悟力量，让读者在对人生宇面潮描后可以数统他人 函文纪连中通明覆叙平法，将时未表的很帝等墙到与人物相吴的种种平 的说修人一量会在警个登事价节展开之域对全者数出平向性的得示，这 3,下列对材料相卖内容的分析和甲传，不正确的一填是()(3分) 章中，这一妆特的平法，进竟了定书见连的单一氧李，性加T氯李文本的 林无花是昆证礼附都不会复了阵法而平批站有的散速，这杆听金才会有 A.材料一分舒了左传)作为史书对直退，照叙的突孩，材料二分所了 静以程 时世层者风移人的节点透入传背。小说的超方考可地产生 《虹楼梦)作为小觇在析敏方式上的灵话多样。 以材料二认为霸拟与余书的人物塑造，截丰叙述有机继合，才算构成 丙该种千法位与人转如晚有美的丹泉中表凰停革为突台，在左天窝 再专，评址事的艺木是普通大众的艺水。他国本师明说：“请就享的 了较为觉数：严密的预氧暴能，这种翼点很量证 下：人轴并授的现草不应少最，位创一出生使带有丹干常人之处，或规我 人有两种表塑，一鼻观与热丝户的水民尺表：器一是剩是商暂上的本子， 财声，减手有票位。此是现草区让受有名种预见社：暗示着此人今品并于 大家”那了一元，左格T动灯，丽在一好，于是，卧镜事的它客常他刻朱 《C,材料三引用悟国本程明的言论，直接论证了讲放事的艺术是岳通大 内 了，”速城不同于观代器触的林高小说家，而走数加于支射实要见众和清 众的艺术以及预氧在我国占典小说中是经要的。 他人岭特成释调，风这一两及白夏，人场的阳晚之具军成理解希一种精 几林一，二均使川举辉论证们点式，使范理跟入浅高：林料二，三判 表。美然不间于古广，铜言之妻兰函易见的精见性取楼，血装特根的相视 簧的流，千是预（的产生使水到健或丫，领根姓比纸6领先为站清视命 一种种味岭接受。开该者零入一种特武岭持感态观食，随之丹竹唤起国转 采相延一分一总的论量结构，使文意里路请两， 就己法包台着对表来事佛的暗币，如（点精▣宣会雪年所记子地血之能。 .请银据材料一，材料二的内容，为蹈权下定义。(4分们 于她血由生时视有青越观之秋，对很之声，国此于文感到不年，相方动于 的制传。同时重发读者到漫的重绩，同作家一起进人位事诗写的汉杆与实 成帚节于结随，拜捕古不杀他朝必有天残之完，子良不青。香后子越直果 观中，不弄是路帅人，而是农与有了 州龙层无德，若技氏如子文所顾吉，棒建克燕 藏店，古秀小视其有校的教彩意其，古弃小昆健锁血使读专我据要 点，在（厘世面言）落三十三一十五搜线言境巧解"的头同放事结束后，烈 (锅留自超题直场取在（左传）人物是单中的功用挥镜》) 体的情等，从后迷到对人星平害的侧悟，不会展情节的食送国销感语力量。 材料二：加楼梦》泉取种种曾有暗承性的手法连行领食，系佛形瓦美 感之，吉典小试的计故率岭肺九，都成了湖银南陆到解的精项，在陆 连人说道“这能是一句观言霸漫了一个美宜，今用再没一个官人也 只为酒用一时效言，断通了童受七尺之氧，连累两三个人，任第害了性 治多样，大体有三种。 与韩的时峰中形成丁审美竹强为 一是适注游高的利式。基玉同片首的之金桂十二钱正骨“第一 (铸编自吴建勤（中国本鼻本领的餐叙叙事》 合。“销指出其中零里是销氢，并并所携拟落分的作用。（分 “海着是两林粘木，木上去着一因玉常：地下又者一模雪，雪中一后金福“， 1,下乳时材料关内容的掩星，不正绵的一用是 4 3分 进格海不箕暗衡株实玉，种室钱的姓后，而里压酯意了利人不幸的命随 花丝：简故用了 二、名蓝名句慧写 二成通过诗何由的非式，如第五时两写的（包楼梦）备有，其中《体身 A中例内代氧半作品多直建，丽算为主 缺盒：粥餐凝箱 ,林写出下列句子中的堂缺挥分。《6分 误我，”实对着，出中高士品堂雪：择不忘，世价林组宣林“生实释上谓 山妈年该（茶育这等沉者一风中，“ 序T爱爱玉和林袋玉，年坐锐二个人岭性局度爱空玉与时的忍想和情店， 定城“高他”风将 三风通试通语，海令等形式，第二中二时造人降制道语，其司和连 《左特)敏市 常州“餐 ”两可写售了气言如例闲度的值子一限括液可爱 件闲示年输于孙架 [2)王安石在答司马津辽务1中写国马无青青自已同百姓"争料”，他的 成都带有同言怎钉，知赏政两想，“雄操斯件媒什，见万一响后食之 4答是 前。m四伞乃上元佳节，女州皆作光不得之传为戏职？”作青通过重政之 大林分为种 (3)作为中国传筐文化中的意要组成都分之一，二十人星缩盐常出观在 逐时装者弹出一种略予，授幅他自注意追参魂诉看后的消清 C《红楼梦)预置 构或系嘴 古诗文中，如 上城建些预（方式与全书人物的型成，战复的取述者视地种身一体 多为婚示形式 72纸禹考一特通美最·储文$$% " ! !"#$%&' ! 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盟约，防止秦武王反悔。③顶住压力，重赏士兵，振奋士气，攻 取宜阳。(每点1分) 解析 本题考查理解概括文意的能力。首先要在文中找到甘 茂在帮助秦国的过程中遇到了哪些困难，然后分析他是如何 克服这些困难的。原文第一段开头说秦武王“欲车通三川，以 窥周室”,甘茂说“请之魏，约伐韩”,由此可以得出答案要点①。 第一段中还说“樗里疾、公孙衍二人者，挟韩而议，王必听之”, 甘茂认为樗里疾、公孙衍阻挠自己，而秦武王会听从他们的话， 为了解决这一困难，甘茂和秦武王“盟于息壤”,防止秦武王后 悔，由此可以得出答案要点②。第二段写甘茂攻打宜阳时，“五 月而不能拔也”,且“内攻于樗里疾、公孙衍，而外与韩侈为怨”, 可谓压力重重，但甘茂顶住压力，“出私金以益公赏”,振奋士 气，最终攻下了宜阳，由此可以得出答案要点③。 【参考译文】 秦武王对甘茂说：“我想出兵打通三川，来窥视周王室(的 权力),这样我死后就可以永垂不朽了吗?”甘茂回答说：“我请 求出使魏国，与他们相约共同攻打韩国。”武王派向寿做甘茂的 副使，和甘茂一同出使魏国。甘茂来到魏国，对向寿说：“你回 去告诉武王说：“魏王已听从我的话了，但希望大王不要进攻韩 国。’事情办成之后，就把这一切当作你的功劳。”向寿回到秦国 把这话告诉了武王，武王便在息壤迎接甘茂[“王迎甘茂于息 攘”,状语后置]。甘茂到了息壤，武王问他不攻打韩国的缘故。 甘茂回答说：“宜阳，是(韩国的)大县，上党、南阳两地的财富都 聚积在这里很久了，它名义上是县，实际上相当于一个郡。现 在大王要冒着重重险阻，跋涉千里去攻打韩国，太难了。如今 我是个寄居此地的臣僚，樗里疾和公孙衍二人，会以韩国国力 强为由来同我争论攻打韩国的得失，大王一定会听从他们的 意见。以前曾子居住在费地，费地有个与曾子同姓同名的人杀 了人，有人告诉曾子的母亲说：‘曾参杀了人。’曾子的母亲说： ‘我的儿子不会杀人。’她依然像往常一样(自若)织布。过了一 112～高考一轮通关卷·语文 会儿，又有人说：‘曾参杀了人。’曾子的母亲还是像往常一样织 解析 本题考查赏析修辞手法和遣词造句特点的能力。分析 布。又过了一会儿，一个人又来告诉曾子的母亲说：‘曾参杀了 某一表达效果是如何取得的，可以从修辞手法和遣词造句两 人。’曾子的母亲害怕起来，扔掉(投)织布的梭子越过(瑜)墙逃 个角度作答。从修辞手法的角度看，“你的悲愤瘦如秋风”“你 跑了。像曾参那样贤能而曾参的母亲又那样信任他，可是有三 的思考又如夏日流萤”明显运用了比喻手法，将抽象的“悲愤” 个人怀疑曾参，曾参的母亲便不能信任他了。现在我不如曾参 与“思考”分别比喻为具体可感的“秋风”和“夏日流萤”,可以让 贤能，而大王相信我又不如曾参的母亲相信曾参那样，怀疑我 读者清楚地感知“你”的心路特点以及对“我们”的引领作用，达 的不仅仅有三人；我恐怕大王对待我会像曾参的母亲那样扔 到了化无形为有形的效果。从遣词造句的角度看，用“瘦”来形 掉织布的梭子逃跑。”武王说：“我不听信别人的言论，请让我和 容“悲愤”,用“堆积”来陈述“感悟”,用“点亮”来具化“思考”,都 你订立盟约。”于是武王和甘茂在息壤订立盟约。 将描写对象有形化，使之更具形象感与感染力。 后来果然攻打宜阳，五个月了还未能攻下(拔)。樗里疾、 9.①食(钠)盐的摄入量与血压高低相关 ②能有效预防心脑血 管疾病 ③三是尽量少吃加工食品(每处 2分) 解析 本题考查补写句子的能力。第①处，此处所填语句位于 公孙衍二人在朝中，就在武王面前争论(不宜进攻宜阳),武王 打算听从他们的意见，便召回甘茂把这一情况告诉了他。甘茂 回答说：“息壤的盟约就摆在那里。”武王说：“有这么一回事。” 第一段开头，应是本段的中心句，有统领后文的作用。后文的 中心意思是摄入食(钠)盐过多会使血压升高，故此处可填“食 (钠)盐的摄入量与血压高低相关”之类的内容。第②处，根据 前面的“膳食中钠盐摄入过多⋯⋯‘抬高’血压”“血压升高是诱 发心脑血管疾病的主要因素”可知，“适当控制盐的摄入”可以 使血压降低，也就可以有效预防心脑血管疾病，故此处可填“能 有效预防心脑血管疾病”之类的内容。第③处，此处所填内容 与前面的“一是⋯⋯”“二是⋯⋯”构成并列关系，说的应是怎样 控制盐的摄入，再根据后面的“如火腿肠、腌酱菜、豆腐乳等，这 些加工食品多为高盐食物，尽量少吃”可知，此处可填“三是尽 量少吃加工食品”之类的内容。 于是调动全部兵力，再次让甘茂攻打宜阳。宜阳没有攻下，秦 兵已死伤很多，甘茂想要休兵停战。左成对甘茂说：“您在国内 受到樗里疾、公孙衍二人的攻击，在国家之外又与韩国相国公 仲侈结怨，如果(今)您发兵没有建立战功，必然会陷于困顿的 处境中。”甘茂率兵攻打宜阳，三次擂鼓进军但士兵不肯往前 冲。秦国的右将军尉说：“您如果不研究军事和兵法(论兵),一 定会陷入巨大的困境中。”甘茂说：“我客居秦国而得以做秦国 的丞相。现在攻打宜阳却攻不下，公孙衍、樗里疾在国内打压 (挫)我，而韩国相国公仲侈因韩国之事在国家之外陷我于困 境，这就使我没有立功之日了!明天请让我再击鼓进军，如果 (而)还攻不下来，就把宜阳城郊(郭)作为我的葬身之地。”于是 10.两处引号均表示特殊含义。(1分)“煽风点火”本来是比喻鼓 动别人做坏事，这里特指肾上腺和脑组织释放的特殊因子具 有促使血管细胞更加兴奋的作用。(1分)“失控”本来是失去 控制的意思，在这里表示血管细胞的兴奋性远远超过正常状 态。(1分) 甘茂拿出自己的钱财来增加公家的赏金。第二天击鼓进军，宜 阳被攻下了。 6.①与其 ②当之无愧 ③镌刻(每处1分) 解析 本题考查正确使用词语的能力。第①处，“如若”的意思 是如果，常跟“那么”“就”“则”等关联词搭配，表示假设关系，而 文段中的“你是以诗推动诗歌革命”与“你是以诗为炬火，引领 时代前行的脚步”之间并非假设关系，而是选择关系；“毋宁”常 跟“与其”搭配使用，表示两相比较后，选择后者。故此处的“如 若”应改为“与其”。第②处，“当仁不让”指遇到应该做的事，积 极主动去做，不退让。语境说的是黄遵宪被梁启超誉为“近世 诗界三杰”之首，而黄遵宪凭借自己对诗界的贡献，完全当得起 这一美誉，那么此处的成语应该强调接受某种荣誉或称号是 完全够条件的。故此处的“当仁不让”应改为“当之无愧”。第 ③处，“缮写”指卷写、抄写。此处突出黄遵宪的贡献，且与“历 史的纪念碑”搭配，应用“镌刻”等词。 解析 本题考查分析引号作用的能力。分析文段中“煽风点 火”和“失控”的引号的作用，首先要明确这是两个词语，并不 是称谓或引用的内容之类的，然后分析这两个词语的本义是 什么,其在文段中的意思是否发生了变化、发生了怎样的变化 等。如“煽风点火”的本义是鼓动别人做坏事，在文段中显然 不是这个意思，联系上下文可知，“煽风点火”在此处的意思是 肾上腺和脑组织释放的特殊因子具有促使血管细胞更加兴 奋的作用，故“煽风点火”的引号表示特殊含义。按照这种方 法分析“失控”的引号的作用即可。 通关达标卷十四 1.D 解析 本题考查筛选信息的能力。A项，“主要是为了真 实呈现新时代中国续写奥运辉煌的决心与实力”错误，材料一7.①以“我们”后辈的感受，侧面烘托了“你”作为先驱者、引领者 为时代进步，国家富强付出的辛劳；②使用第一人称“我们”,更 能直接表达对“你”的敬意，有利于把读者带入文本使之产生共 第二段中说的是“作品⋯⋯续写奥运辉煌的决心与实力”,第三 段中说的是“她创作《中国冬奥》的初衷⋯⋯积极促进作用”,前 者交代了作品的内容，后者才交代了作者创作的目的。B项， “使孙晶岩的作品都具有⋯⋯前瞻性”扩大范围，材料一第三段 中说的是“使整部作品呈现出⋯⋯及时性和前瞻性”,“整部作 品”指的是《中国冬奥》这部作品。C项，“更源自冰雪运动的蓬 勃发展”错误，根据材料一第三段中的“北京冬奥会的成功举办 背后⋯⋯有与世界的融合”可知，“中国国力的发展壮大”与“冰 雪运动的蓬勃发展”之间是并列关系。 情；③如单用第二人称“你”,行文难免单调呆板，不如多种人称 结合富有变化感。(每点2分，答出其中任意两点即可) 解析 本题考查分析人称表达效果的能力。首先要明确第一 人称的常见作用，如拉近读者与文本的距离，增强感染力，便于 直接抒发思想感情。然后分析文中画波浪线的句子，语句以 “我们”为主语，主要写的是“我们”这些后辈对先辈黄遵宪的感 受，结合前文对黄遵宪的诗歌特点及其对诗界的贡献可知，“每 一道皱纹”“每一根白发”突出的是黄遵宪作为近代诗歌改革的 先驱者、引领者为时代进步、国家富强所付出的辛劳，所以整个 语句是从“我们”的角度来侧面写黄遵宪的付出，且直接表达了 “我们”的敬意。“我们”包括读者，容易让读者产生代入感，进 而产生共情。另外，单用第二人称，与第一人称、第二人称综合 使用相比，后者更有优势，使行文富有变化感，不会显得单调 呆板。 2.D 解析 本题考查理解材料内容的能力。“客观显现”错误， 材料二的中说的是“我们观察到这片叶子的旋转⋯⋯某种连 接”,选项中“大自然和人类社会的某种特定关系”是人们由落 叶旋转产生的联想，属于主观看法。 3.C 解析 本题考查理解材料内容的能力。材料二结尾记者 的提问““飞扬’火炬代表什么”指向的是“飞扬”火炬的寓意，此 项回答的是“飞扬”火炬“轻、固、美”的特点及其体现的意义，在 材料中并没有涉及，也不是“飞扬”火炬的寓意。8.①“悲愤”“思考”本是无形的，作者运用比喻的手法，把它们分 别比作“秋风”和“夏日流萤”,真实可感，生动形象地写出了 “你”的心路特点以及对“我们”的引领作用。②“悲愤”“感悟” “思考”本是无形的，作者运用“瘦”这一形容词与“堆积”“点亮” 这两个动词，将描写对象有形化，使之更富形象感与感染力。 (每点2分) 4.①先交代作者、书名和出版信息(出版社和出版时间)。②然后 介绍作品内容。③接着介绍创作理念，分享阅读感受。④最后 指明作品价值。(每点1分，意思对即可) 解析 材料一共五段，写作思路清晰。第一段交代了书名、出 版社、出版时间和作者；第二段承接上文，概述了作品的主要内 容；第三、四段介绍了孙晶岩坚持的创作理念，也提及了书评作 者的阅读感受；第五段指明了该书的价值。据此梳理答案 即可。 5.①有比较充分的采访准备。前两个问题围绕李剑叶火炬手和 火炬设计师的身份展开。了解“飞扬”火炬的情况，能结合对火 炬的了解提问。②重视对方的观点，善于引导。在李剑叶回答 想到的是“浪漫”时，能及时追问。在李剑叶回答为什么是“浪 漫”后，立刻以“浪漫”为核心，引申出两个问题。③围绕大众最 关切的问题提问，重点突出。紧扣北京2022年冬奥会“飞扬” 火炬外观的设计过程、设计特点和设计感受展开。④能适时补 充提问方向，逻辑清晰。在问出“经历过整个设计过程后，是一 种什么感受?”后，及时跟进，让被采访者用“一个词”去形容设 计过程，不蔓不枝。(每点2分，要点1分，分析1分。答出其 中任意三点即可) 解析 题干指向的是材料二中中新网记者与李剑叶的对话，两 人共有11次对话，要重点分析记者的提问。首先，看记者的前 两个问题，这两个问题分别围绕李剑叶火炬手和火炬设计师的 身份展开，说明记者对采访对象和访谈内容做了比较充分的采 访准备；由于记者事先了解了“飞扬”火炬的情况，所以第8个 和第9个问题能结合对“飞扬”火炬的了解进行提问。其次，当 李剑叶回答第3个问题时，记者能及时追问并引申出另外两个 问题，这说明记者重视访谈对象的观点，善于引导。再次，记者 围绕大众最关切的问题，即“飞扬”火炬外观的设计过程、设计 特点和设计感受进行了提问，突出了访谈重点。另外，记者能 适时补充提问方向，及时跟进，做到了不蔓不枝，逻辑清晰。 6.D 解析 “排序应为《吴山夜话》《踏雪寻梅》《捡书》”错误，正 确排序应为《吴山夜话》《捡书》《踏雪寻梅》。《踏雪寻梅》第一 段中的“恩惠”就是指《捡书》中“我们挑的旧书，赵伯伯按一毛 钱一斤卖给我们”这件事，而且《捡书》中提到父亲说“你看，扉 页上有主人的收藏印‘梅邮自用’⋯⋯料他是个细心的读书 人”,这个时候“我”初次听到“梅邮”这个名字，而《踏雪寻梅》中 “我翻了翻，找到⋯⋯这几册书的扉页上都盖有‘梅邮自用’的 印章。我十分惊喜”是其后发生的事，所以《捡书》在《踏雪寻 梅》之前。《吴山夜话》是作者回忆自己年少时与王老师即梅邮 先生交往的经历，交代王老师与“我”的关系，由此引出《踏雪寻 梅》中“我”发现王老师就是梅邮先生的惊诧，所以《吴山夜话》 应该在《捡书《踏雪寻梅》之前。 7.B 解析 ““梅’字一语双关，既指雪中冬梅”错误，“踏雪寻 梅”在文中指作者在飘雪的傍晚寻访梅邮先生，“梅”只指梅邮 先生。 8.①对读书的热爱。②对梅邮先生和父亲博学睿智的钦佩。 ③对梅邮先生斩断书缘的痛惜。④对梅邮先生教育“我”“千万 莫要因书误事”的感激。⑤对赵伯伯留书的感谢。(每点1分， 答出其中任意四点即可) 解析 《踏雪寻梅》《捡书》中叙述的作者到赵伯伯那里找书、挑 书的事情，以及《吴山夜话》中王老师所说的“你与我少时性情 相同”,分别从正面和侧面表现了作者对读书的热爱之情；《踏 雪寻梅》《捡书》中记述父亲对梅邮先生的批注的评价以及父亲 讲述的唐朝杜暹藏书的典故，表达了作者对梅邮先生和父亲博 学睿智的钦佩之情；《踏雪寻梅》中作者寻访到梅邮先生，但发 现他已斩断书缘，心如古井，过着落寞清寒的生活，这表达了作 者对他斩断书缘的痛惜之情；《吴山夜话》一文中作者回忆了王 老师即梅邮先生向作者讲述自己的“嗜书”经历并告诚作者“年 少应以做事为首务⋯⋯千万莫要因书误事”的情景，表达了对 梅邮先生教育自己的感激之情；另外，《踏雪寻梅》一文中还表 达了作者对赵伯伯留书的感谢之情。 9.①《吴山夜话》和《踏雪寻梅》互相照应，正因为王梅邮出身书香 世家，嗜读书，所以才学识渊博，见解独到。②《吴山夜话》和 《踏雪寻梅》互相照应，王梅邮耽溺于闲书，因书误事，导致晚年 落寞清寒。③《捡书》与《踏雪寻梅》两文都突出刻画了王梅郁 学识渊博的形象。④《捡书》与《踏雪寻梅》对比，更突出王梅邮 由爱书如命到斩断书缘的沉痛转变。⑤《吴山夜话》与《捡书》 !"#$%&' ! 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文本二 起初，仁宗皇帝与侍臣们讨论科举的弊端。 杨士奇说：“科举应当同时录取南北方的士子。”仁宗说： “北方人的学问远不及南方人。”杨士奇说：“出类拔萃的人才 都出自北方，南方人虽然有才华，但大多数轻浮。”仁宗说：“既 然这样那该怎么办呢?”杨士奇说：“科举试卷还照例密封姓 名，在卷子外写上‘南’‘北’二字，如果应该录取一百人，那么 就录取六十个南方人，四十个北方人，南北方的人才就都进入 朝廷了。”仁宗说：“对。这样，北方的士人也会感奋而振作 起来。” 15.B 解析 本题考查鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能 力。B项，“诗人由此抒发了物是人非之沧桑感”说法有误。 领联的意思是：“四周群山依旧，山势磅礴，而江流却已改变。” 山势磅礴，江流也当依旧，改朝换代并不能使山河改观。然 而，国家变了，人事变了，诗人的感情也变了，所以在诗人看 来，山势依旧，而江流已非，表达了诗人因祖国河山为外敌所 占的无奈和沉痛之情。 16.前三联抒写建康历史地位的变化及人民的不幸，尾联笔锋一 荡，借月抒情，含蓄地表达了国土沦陷的伤痛与无奈；运用拟 人手法，赋予月亮以人的丰富情感，写明月与诗人共愁，韵味 无穷；尾联欲言又止，给读者以广阔的想象天地，有“无声胜有 声”的艺术效果。 解析 本题考查鉴赏诗歌的内容、手法和情感的能力。这首 诗是诗人被俘后路过建康时所作。前六句主要写建康的历史 地位、变化及人民的不幸。内容上，尾联意为：“只有这一片清 溪上的月亮，还情偏于我这远来的客人。”手法上，尾联运用拟 人手法，说“月”还情偏于我这远来的客人，这就赋予“月”以人 的情感，写明月与诗人共愁。情感上，该诗前三联抒写建康历 史地位的变化及人民生活的不幸，尾联笔锋一荡，对月抒怀， 含蓄地表达了祖国河山为外敌所占的伤痛与无奈。效果上， 尾联欲言又止，给读者以广阔的想象天地，有“无声胜有声”的 艺术效果。 17.(1)老鱼跳波瘦蛟舞 舞幽壑之潜蛟 (2)过春风十里 尽荠麦青青 (3)(示例一)艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 (示例二)君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪 (示例三)塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑 18.①翩翩起舞 ②珠联璧合 ③情不自禁 解析 本题考查学生正确使用成语的能力。第①空，“舞步娴 熟，舞姿曼妙”是形容舞蹈轻盈曼妙，此处指小天鹅跳舞，可以 用“翩翩起舞”。翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。第②空， “举翅投足配合默契”形容那对白鹤的舞蹈配合得非常默契， 美不胜收的景象，可以用“珠联璧合”。珠联璧合：比喻杰出的 人才或美好的事物聚集在一起的美好样子。第③空，结合语 境“她看到这奇观急忙下车，登上高坡，用照相机拍下这一帧 帧美图”和“她”的赞叹，可知此处表现“她”抑制不住自己激动 喜悦心情的状态，可以用“情不自禁”。情不自禁：抑制不住自 己的感情。 19.①第一处的三个主语“你”,指的是不同的与水争利者，故后两 句的主语“你”不能省略；第二处的三个主语都是指“她”,故后 两句承前省略了主语“她”。②第一处三句话表明与水争利者 之多，他们所做的坏事之多，一一列举，表达出记者的愤怒之 情。第二处三句话描写了“她”看到奇观之后的三个连续动 作，表达出“她”当时的兴奋、激动及喜悦之情。 解析 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。第一处句子 “你用电击鱼，你海网滥捕，你枪杀水鸟”,此处的三个主语 “你”,分别指的是“用电击鱼”的人、“海网滥捕”的人、和“枪杀 水鸟”的人，他们是不同的与水争利者，所以后两句的主语 “你”不能省略。从表达效果来看，这三句话构成了排比句，一 一列举，内容集中，表明与水争利者之多，他们所做的坏事之 多；三个“你”有指责意味，增强了气势，突出表达出了记者的 愤怒之情。第二处“她看到这奇观急忙下车，登上高坡，用照 相机拍下这一帧帧美图”的三个句子的主语都是指“她”,所以 后两句的主语“她”可以承前省略；从表达效果来看，此处三句 话描写了“她”看到奇观之后的三个动作，主语不出现，更突出 动作的连续性，富有动感和连贯之美；语气干脆利落，有很好 的节奏感，突出表达出“她”当时的兴奋、激动及喜悦之情。 20.①游戏动漫里的人物被叫作二次元 ②似乎来自某科幻恐 怖片 ③与动漫和游戏有关 解析 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①处： 所填语句应和“现实中立体的人物被叫作三次元”相对；依据 前文“‘纸片人’有了新的解释，那就是游戏动漫里面的人物” 可知，所填句的陈述对象应该为“游戏动漫里面的人物”,“三 次元”对“二次元”。所以该空应填写“游戏动漫里的人物被叫 作二次元”之类的句子。第②处：依据后文“实际上它流行于 网络不仅与恐怖没有关系”可知，这里的“它”指的是“纸片 人”,并且是一种猜测语气，还和“恐怖”有关，所以该空应该填 写“似乎(好像)和恐怖有关”或“似乎(好像)来自某科幻恐怖 片”之类的句子。第③处：依据后文“而随着使用者越来越多， “纸片人’也不再局限于动漫和游戏世界”等内容可知，以前 “纸片人”只使用于“动漫和游戏世界”,据此可以推知，该空应 填写“与动漫和游戏有关”之类的句子。 21.含义：“空心人”指内心空虚、没有信仰的现代人。这些人往往 内心无聊、空虚、焦虑。 缘由：“空心人”一词来源于“空心”,其和“空心”有相似之处， 都是指内部空虚或者没有长实。只不过一个指物、一个指人， “空心”指树干髓部变空或者蔬菜空心，“空心人”形象地指代 内心无聊、空虚、焦虑的人。 解析 本题考查学生语言表达之分析词语含义的能力。“纸 片人”与“纸片”的相似之处在于，它们都和“纸”的轻、薄有关。 而“空心人”和“空心”的相似之处在于：“空心”是指树干髓部 变空或蔬菜中心没长实，或者东西的内部是空的，强调中间是 空的；“空心人”,指的是没有信仰、精神极为空虚的一类人，这 类人的心是空的，该词是对现代人无聊、空虚、焦虑的精神生 活的形象描绘。之所以说“空心人”,是因为“空心人”来源于 “空心”一词，人的“空心”与物的“空心”有着相似之处，说的都 是中间是空的，只是一个指物，一个指人，一个是指树干髓部 变空或蔬菜中心没长实，或者东西的内部是空的，一个是指没 有信仰、精神极为空虚的一类人，二者的中心指向是一样的。 22.如果是不喜欢的设定我们完全可以无视，纸片人也不会来打 扰你。 解析 本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有两 处：①语序不当，本句表达的是假设“纸片人”的设定“我们”不 喜欢，那么“我们”就不会认可它，所以应将原句的“我们”放在 “完全”前面，将“设定”放在“不喜欢的”后面作中心词；②成分 赞余，原句“对纸片人也不会来打扰你”的介词“对”赘余，应该 删掉。 滚动提升卷十七 1.B 解析 本题考查筛选并辨析信息的能力。B项由原文“它 擅长运用多种叙事技巧⋯⋯尤其是它常在历史记述中运用预 见此图标图 微信/料音扫码 添加智能学习伙伴,突破一轮复习难点。 叙手法”可知，“造成‘富艳’风格”的原因是“运用多种叙事技 巧，活跃文本”,而不是“常用‘预叙’”。 2.A 解析 本题考查对多个信息进行分析、概括的能力。B项 “这些含义都属于“预叙””错误，结合原文“从艺术表达的角度 看，它使作品的蕴涵更为丰富⋯⋯主动性和参与性都大大增 强”可知，必须参与叙事，否则不叫预叙，只能叫含义丰富。C 项“只要⋯⋯就⋯⋯”说法绝对，原文是“于是有经验的说书人 一般会在整个故事情节展开之前对全书做出导向性的暗 示⋯⋯小说的魅力才可能产生”,并没有充分条件关系。D项 “可以教化他人”属无中生有，应该是“让读者在对人生宇宙彻 悟后得到教化”。故选A。 3.C 解析 本题考查学生对多个信息进行分析、评价的能力。 C项“直接论证了讲故事的艺术是普通大众的艺术以及预叙在 我国古典小说中是必要的”错误，本雅明的话可以直接论证讲 故事的艺术是普通大众的艺术，但不能直接论证预叙在我国古 典小说中是必要的。 4.预叙就是借助人物异貌、预言、占卜、图画、诗词曲、谜语、酒令、 预告等方式事先讲述或提及以后事件、情节的叙述方式。 解析 本题考查学生筛选并整合信息的能力。“下定义”必须 抓住被定义事物的基本属性和本质特征，多采用判断单句的形 式，其格式多为“⋯⋯(种概念)是⋯⋯的⋯⋯(属概念)”。由材 料—“中国古代的叙事作品大多以直述和顺叙为主，这种叙事 方式⋯⋯而《左传》叙事正打破了这一现象”可知，“预叙”是一 种“叙述方式”;由材料一“人物的相貌之异可以理解为一种预 叙⋯⋯但其特殊的相貌就已经包含着对未来事件的暗示”,材 料二“《红楼梦》采取种种带有暗示性的手法进行预叙⋯⋯三是 通过谜语、酒令等形式”,可概括出“借助人物异貌、预言、占卜、 图画、诗词曲、谜语、酒令、预告等方式”;由材料一“但其特殊的 相貌就已经包含着对未来事件的暗示”,材料二“这幅画不仅暗 含林黛玉、薛宝钗的姓名，而且还暗示了两人不幸的命运”“这 实际上预示了贾宝玉和林黛玉、薛宝钗三个人的结局及贾宝玉 当时的思想和情感”“作者通过贾政之思对读者作出一种暗示， 提醒他们注意这些谜语背后的内涵”,可概括出“事先讲述或提 及以后事件、情节”。最后整理答案即可。 5.(1)预叙部分：今日再说一个官人，也只为酒后一时戏言，断送 了堂堂七尺之躯，连累两三个人，枉屈害了性命。(2)作用： ①避免单一叙事，增加叙事文本的趣味性；②使读者对故事有 整体感，有耐心跟着说书人的节奏进入情节；③唤起读者的阅 读期待，激发其创造激情，使其作为参与者同作家一起进入故 事情节的设计与实现；④通过故事概况的预告，实现劝诫、警醒 的教化功能。 解析 本题考查学生分析、运用文中信息的能力。(1)根据材 料三对“预叙”的表述“有经验的说书人一般会在整个故事情节 展开之前对全书做出导向性的暗示”可知，题干中的预叙部分 是：今日再说一个官人，也只为酒后一时戏言，断送了堂堂七尺 之躯，连累两三个人，枉屈害了性命。(2)作用：由材料一“这一 独特的手法，避免了史书记述的单一叙事，增加了叙事文本的 趣味性”可概括出答案第①点；由材料三“为了使故事听起来不 散漫，说起来不混乱⋯⋯小说的魅力才可能产生”,可概括出答 案第②点；由材料三“预叙通过预告预先为读者提示一种特殊 的接受⋯⋯不再是局外人，而是参与者了”,可概括出答案第 ③点；由材料三“古典小说具有较强的教化意识，古典小说通过 预叙使读者获得整体的情节⋯⋯不会因情节的散逸削弱感悟 力量”,可概括出答案第④点。 6.(1)鸟雀呼晴 侵晓窥檐语 (2)为天下理财 不为征利 (3)(示例一)扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹 (示例二)月出于东山之上 徘徊于斗牛之间 通关达标卷十五 1.A 解析 本题考查筛选信息的能力。根据材料一第一段的 内容可知，“开始运用”于文无据，且该段并没有指出“诗意笔 法”和“创作走向了自觉与成熟”之间的关系。 高考一轮通关卷·语文 CC113