9.3溶液的浓度（第2课时）课件---2023-2024学年九年级化学人教版下册

配套人教版 课题3 溶液的浓度 第九单元 溶液 第2课时 1.通过动手操作等活动，初步学会配制一定溶质质量分数的溶液，进一步熟练药品取用、托盘天平和量筒的使用等基本实验操作。 新课讲解 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 新课导入 布置作业 重难点 2.通过完成配制一定溶质质量分数的溶液实验，加深对溶质的质量分数概念的理解。 新课讲解 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课导入 生理盐水的溶质质量分数是0.9%，太浓或者太稀都会带来生命危险。 那么，如何配制一定溶质质量分数的溶液？ 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 新课导入 阅读教材47页有关实验活动5的内容。思考：配制这种氯化钠溶液，有哪些配制方法？ 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 新课导入 实验活动：一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 实验台上现有的实验用品 配制50 g质量分数为6%的氯化钠溶液 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 新课导入 仪器： 步骤： (1)计算： 按配制要求计算出所需要的溶质和溶剂的量 (固体计算出质量，液体计算出体积) 溶质的质量 溶剂的质量 ＝50 g × 6% ＝ 3 g ＝50 g ─ 3 g ＝47 g 已知：水的密度可近似看做1 g/cm3 溶剂的体积：47 mL 托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 新课导入 (2)称量： 用托盘天平称出所需氯化钠固体：3 g，放入烧杯中。 调节天平平衡； 在左右的托盘各放一张质量相等的纸； 游码拨到刻度3处； 向左盘中加氯化钠固体至天平平衡； 取下固体倒入烧杯中。用镊子将砝码放回砝码盒中，将游码归零。 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 新课导入 向左调平衡螺母。 称氯化钠时，指针向右偏。 继续向左盘中添加氯化钠至天平平衡。 问题1 调平衡时，指针向右偏。 问题2 回顾操作，思考并回答下列问题： 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 新课导入 (3)量取： 用量筒取所需的水：47 mL，倒入盛有氯化钠的烧杯中。 用左手拿住量筒，使量筒略倾斜； 右手拿试剂瓶，使试剂瓶口紧挨着量筒口，使水缓缓流入； 待注入的量接近47 mL时，把量筒放在平整的桌面上，改用胶头滴管滴加到所需要的量； 读数时视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。 分次量取，麻烦且有误差。 量筒越大，管径越粗，其精确度越小，由视线的偏差所造成的读数误差也越大。 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 新课导入 为什么不用10 mL或100 mL的量筒呢？ 应根据所取液体的体积，尽量选用能一次量取的最小规格的量筒。 选量筒的原则 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 新课导入 (4)溶解： (5)装瓶存放： 把配制好的溶液装入试剂瓶中，贴上标签。 6% 氯化钠 将称量出的3 g氯化钠放入烧杯中，并将量取的47 mL水倒入，用玻璃棒搅拌，使氯化钠完全溶解。 用玻璃棒搅拌液体时，要注意尽量不要使玻璃棒碰触容器的器壁。 搅拌可以加快物质溶解速率，你还知道哪些方法可以加快物质在水中的溶解速率？ 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 新课导入 加热或把固体研碎也可以加快溶解速率。 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 新课导入 整个配制过程如下图所示 请同学们根据以上内容进行实验 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 新课导入 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 新课导入 ①称量前天平没有调平，且指针向右偏转； ②称量时天平指针向右偏转； ③量筒内的水没有全倒入烧杯中； ④称量时选用的砝码少了一个角； ⑤溶解用的烧杯使用前不干燥； ⑥所用的氯化钠中含有少量杂质； ⑦用量筒量取水时，俯视读数； ⑧配好的溶液向细口瓶中倒时，有少量溅出； ⑨称量时使用的砝码生锈了(比原质量大了)。 (偏大) (偏小) (偏大) (偏小) (偏小) (偏小) (偏大) (无影响) (偏大) 在刚才的实验中，若遇到下列情况，对溶质质量分数是否有影响？有何影响？ 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 新课导入 导致溶质质量分数偏小的原因归结为两方面： 溶质的质量少了； 溶剂的质量多了。 01 02 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 新课导入 如何利用质量分数为6%的氯化钠溶液配制50 g质量分数为3%的氯化钠溶液呢？ 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 新课导入 步骤： 计算 量取 混匀 装瓶存放 仪器： 量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒 3%氯化钠溶质的质量 ＝50 g × 3% ＝1.5 g 6%氯化钠溶液的质量