文学类文本阅读 整合内容、语言、结构、实现深入研究 课件- 2024年中考语文一轮复习

专题一 文学类文本阅读 第4课时 综合探究：整合内容、语言、结构、实现深入研究 1 考点十二　主要人物和次要人物[2021] 作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主要人物展开，主人公性格的形成和发展能够体现作品的主题。而次要人物主要起到推动情节发展，衬托主要人物形象等作用。因此，判断文章的主要人物（主人公），分析文中次要人物/形象的作用，可分别按照以下思路进行。 1．判断文章的主要人物(主人公) 首先要表态，点明主要人物是……，接下来从标题、人物、情节、主题等角度进行分析。具体如下： 注：①第一人称代表的人物（文中的“我”）未必是主要人物；②着墨多的人物未必是主要人物；③主要人物也可能有多个。 标题上 小说的标题是……，表明……是小说写作的主要对象。 人物上 写……（其他人物）对……起到衬托或烘托的作用，突出这一主要人物的……品质。 情节上 文章主要写的是……(……是小说情节发展的关键/……在情节发展中占主导地位)，……情节都是围绕……展开的。 主题上 这一人物的所作所为体现了……，突出了文章的主题。 2．次要人物/形象的作用   回归教材 1.[九上《我的叔叔于勒》预习]你认为这篇小说的主人公是谁？读完课文，与同学讨论一下。 会答题：(参考答案）（观点一）菲利普夫妇。情节上，小说主线是菲利普夫妇对于勒的态度变化，于勒只是暗线，文中多为虚写和略写。主题上，小说的主旨往往通过主要人物的活动来体现。这篇小说旨在嘲讽和批判拜金主义，而菲利普夫妇对于勒态度的前后变化，正是拜金主义的生动体现，也暗含着作者的嘲讽和批判。 【答案】 （观点二）标题上，____________________________________________ _______________________。 情节上，______________________________________________________ ______________________________________________________________ ___________。 主题上，_______________________________________________________ _________________________________。（请参照观点一，补全观点二的答案) 小说中的矛盾冲突和故事情节是紧紧围绕于勒展开的；菲利普 夫妇虽然着墨很多，但他们的一举一动都是围绕于勒展开的，于勒才是中心人物 作者以于勒的遭遇形象地揭示了资本主义社会中人的价值观和 人与人之间关系的本质——金钱至上 本文标题是《我的叔叔于勒》，可见于勒这一人物 在文中的重要地位 回归教材 2．[九下《海燕》思考探究]课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？（次要形象的作用） 会答题：(参考答案）写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐的丑态，（分析次要形象的特点）正是为了与海燕“高傲地飞翔”、欢乐的“叫喊声”形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。（对主要形象的对比、衬托作用) 对标中考 ◇◇◇广东经典考法◇◇◇ [2021.17]你认为选文的主人公是谁，请结合全文说明理由。（4分） 考点十三　标题[2019、2016、2015] 1．分析标题的含义 即从表层含义和深层含义（比喻义、象征义等，往往联系主旨作答）两个层次分析即可。 2．赏析标题妙处 可借鉴“考点十一　文中某处内容的作用”中谈到的“内容、结构、表达效果”思维模型来分析。 (1)内容上的作用[重点、难点] 分析内容上的作用的关键是把握标题的拟题方式，其具体思考路径如下： 若考查“拟写标题”，则可以根据上述拟题方式进行拟题。 (2)结构和表达效果上的作用 结构上的作用 主要看标题是否是文本线索（明线、暗线），是否与文本多处照应等。 表达效果上的作用 看标题是否设置了悬念（激发读者阅读兴趣）；是否运用修辞等手法（生动形象，吸引读者）；用词是否新颖别致；是否引用或化用古诗词（富有文学韵味/诗意）；是否一语双关。 回归教材 1.[七下教参《阿长与〈山海经〉》问题探究]本文的题目有何匠心？ 会答题：从内容来看，阿长是本文的____________，阿长与《山海经》的故事是本文的____________；从表达效果上来看，“阿长”是俗人俗称，《山海经》是典雅古籍，一俗一雅的矛盾组合，能够____________________________________ ______________。 2．[七下《驿路梨花》思考探究]用“驿路梨花”做标题有什么妙处？（以物