第二十章《能源、材料与社会》作业设计-2023-2024学年沪科版物理九年级全一册

《能源、材料与社会》 单元作业设计 一、 单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 物理 九年级 第二 学期 沪科板 第二十章 能源、材 料与社会 单元组织 方式 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 能量 20.1 能量的转化与守恒 2 能源 20.2 能源的开发和利用 3 材料 20.3 材料的开发和利用 学生信息 学校 班级 姓名 作业信息 学习内容 第一节 能量的转化与守恒 课本 P193-197 页 作业时间 14 min 左 右 作业类型 √ 课时作业 单元作业 学期作业 作业功能 √ 课前预习 课中练习 课后练习 作业说明 本节作业以老师带着同学们去户外求生这个真实场景为依据， 开展项目作业，作业主题围绕“初识户外”。 作业设计 分层 作业内容 参考答案/时间要求/评价设计 作业分析/ 来源 设计意图 作业功能 课前预习 √ 课中练习 课后练习 作业设计 【夯实基础】 1.同学们参加夏令营户外拓展训练活动，大家进入一个陌 生的小丛林，老师告诉大家， 以前人们想要在这里生存， 就 要熟悉利用周围事物，我们祖先的求生中处处都离不开能 量，你能告诉老师目前你能看到的物体所具有的能量么？ 当同学们说完之后， 老师在身边点起了火开始烧木柴， 并提 问木柴在燃烧时，释放的内能又来自什么能呢？ 参考答案： 第一小问是开放题， 同学们可以说出各种自己知 道的能量， 如闪电具有电能， 发光的太阳具有光能， 落地过 程中的苹果具有机械能等等；化学能。 时间要求： 30 秒 评价设计： 本题第一问开放， 让学生回忆以前所学， 第二问 考察学生预习情况。 2.午餐时间到了，同学们纷纷拿出了牛奶、 饭√等，大口大 口吃起来， 吃完后， 老师让同学们一起去前面的树林里捡一 些树枝，准备钻木取火，同学们纷纷动起手来，不亦乐乎。 老师看着兴致勃勃的同学们问，大家活动的能量都是由刚 才所吃早餐提供的那种能量转化而来的？又转化为木头的 什么能呢？ 参考答案：化学能；内能 时间要求： 30 秒 评价设计： 本题的第二问比较容易回答， 钻木时， 木头的温 度会慢慢升高， 与前面所学内容挂钩， 第一问是新能量， 不 熟悉容易做错。 1.复习各种 形式的能量 并熟悉新能 量 (原创) 2.考察能量 的转化，认 识到各种能 量时可以相 互 转 化 的 ( (原创) ) 通过复习 以前学过 的能量类 型，提出 新问题， 在解决新 问题的过 程中，丰 富能量的 类型，更 深刻的认 识能量的 多样性。 让学生们 认识到不 同的能量 可以相互 转化，且 转化过程 中能量形 式发生改 变。 【能力提升】 3.生火后，老师让大家去河边打水开始烧水，烧水的过程 中， 同学们围在火堆旁欣赏着自然的美，翩翩起舞， 大树也 在风中摇曳， 也感觉很热。 水慢慢变热， 沸腾后， 水壶盖被 向上顶起来了， 把水壶端到旁边， 过一会儿水壶里的水就冷 了。老师问大家， 在刚才大家烧水的过程中， 哪些属于能量 转移，哪些又属于能量转化呢？变冷的水还能自己在热起 来么，为什么？ 参考答案： 属于能量转移的是： 水慢慢变热， 同学们感觉很 热，水冷了； 属于热量转化的是大树在风中摇曳，壶盖被顶 起来；不能自己热起来，因为能量的转移和转化具有方向 性。 时间要求： 2 分钟 评价设计：本题学生容易将转移和转化搞混。 4.老师想给大家做一个胆量考验，用绳子把一个大铁索悬 挂起来， 拉到刚好贴着自己的鼻子， 稳定后松手。人站在原 3.考察能量 的转移和转 化以及其方 向性(原创) 4.考察能量 转移和转化 的过程中能 这一题着 重考察转 移和转化 的分类， 让学生明 确转移时 能量的形 式不发生 改变，转 化时发生 改变。 考查学生 利用能量 守恒定律 地不允许动，铁索从 A 沿 着弧线 ABC 运动，摆动回 来后会撞到你的鼻子么？ 谁敢来试一试，并解释一 下为什么？ 参考答案： 碰不到； 铁索机 械能减少，铁索和空气的 内能增加，能量守恒。 时间要求： 1 分钟 评价设计： 本题在分析题目的时候， 容易漏掉与空气摩擦减 少的内能， 而错误的认为是等高的， 其实铁索摆动过程中与 空气摩擦， 一部分机械能转化为内能， 所以铁索到达的最高 点会越来越低。 量守恒 (改 编) 分析问题 的能力， 加深对能 量守恒定 律 的 理 解。 【挑战自我】 5. 【实践作业】 --制作“永动机” 老师告诉大家， 山上没有化石能源和电力的驱动， 只能靠人 力驱动，大家能不能制作一个不靠人力可以自