第十八章《电能从哪里来》作业设计-2023-2024学年沪科版物理九年级全一册

主题单元： 电能从哪里来作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 物理 九年级 第二学期 沪科版 电能从哪里来 单元 组织方式 √ 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 电能的产生 第十八章 第一节 2 科学探究：怎样产生感应电流 第十八章 第二节 3 电能的输送 第十八章 第三节 二、单元分析 ( 一) 课标要求 本单元内容在《义务教育物理课程标准 (2022年版) 》中属于“能量” 主题。该主题具有一定的综合性和跨学科性，与生产生活及社会发展等密切 相关。本单元内容设计旨在引导学生从物理学视角认识能量世界，了解节约 能源和可持续发展的重要性。教学中应尽量联系生活实际采取多样化教学方 式，尽量让学生亲身动起手来，体会科学探究过程，加强对实验方法和物理 知识的理解。通过跨学科实践活动、调查收集信息、小组论坛交流等多种实 践作业，来提高学生综合分析问题和解决问题的能力，培养学生将科学服务 于人类的使命感。 1 学科网（北京）股份有限公司 具体内容要求如下： 从能量转化的角度认识电池和发电机的作用。 通过实验探究，知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。 知道采用高电压输电的目的，了解高压触电及防护措施。 活动建议： 学生分组探究感应电流产生条件，培养学生的交流与合作的意识和能力。 学生自主查阅有关法拉第相关资料，并在课堂相互交流，培养学生认真刻苦 学习、勤于思考敢于探索的科学精神。 动手制作简单的水果电池，班级交流制作心得体会，并写一篇科技小论文。 (二) 教材分析 1.单元知识框架 2.单元知识的逻辑分析 本单元从电能的产生入手，首先让学生认识熟悉而又陌生的电源，了解常见 的发电方式，从而激发学生去探究发电机为什么能发电的兴趣，通过探究产生感 应电流的条件，知道发电机的发电原理。最后再学习遥远的发电厂如何将电能输 送到千家万户的，并让学生了解相关安全用电知识。通过本单元学习，学生将对 电磁感应现象有了初步认识，知道电磁感应过程也是能量转化的过程，初步理解 发电机的简单原理，特别是体会到电磁感应现象在生活中的应用。 2 学科网（北京）股份有限公司 (三) 学情分析 本主题单元内容是在学生学习了磁场的性质、电流磁效应以及磁场对通电导 体有力的作用后，再学习本单元知识，使学生对电与磁相互作用的内容有了较完 整的认识，具有承前的作用，是知识的延续；本单元的学习，为以后学习发电机 的内容打下理论基础，同时也具有启后的作用。 根据从生活走向物理的理念，电池部分主要介绍了生活中常见的干电池和蓄 电池，仅介绍了它们是把化学能转化为电能 (蓄电池要先把电能转化为化学能) 的装置，并不涉及电化原理；在本单元中电磁感应现象是作为科学探究能力的培 养而设置的，学生不仅对电磁感应现象有初步认识，认识到产生电磁感应的过程 也是能量转化的过程，初步了解发电机的简单原理，还能体会到电磁感应现象在 生活中的应用，减小对物理学的神秘感；通过实验，让学生知道电能的整个输送 过程，并从感性上认识到高压输电可以减小电能的损耗。 三、单元学习与作业目标 3 学科网（北京）股份有限公司 四、单元作业重难点 重点：电池供电的原理及各种电池供电时能量的转化方式；电磁感应现象及 其原理；发电机的发电原理 。 难点：高压输电的原理；高压触电及其防护。 五、单元作业设计思路 单元作业设计立足以学生为本，以课程核心素养为导向，分析单元知识逻辑 结构，将核心素养与物理知识有机融合，避免重复作业、机械性训练，才能实现 作业的减负增效。单元作业设计服务学生终身发展。 六、课时作业 第一课时 电能的产生 【课时学习目标】 1.了解电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的 电池。 2.了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展 4 学科网（北京）股份有限公司 情况。 3.通过学习各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高环境保护意识。 【课时作业目标】 序号 课时作业目标 学习水平 1 常见电池的主要结构和常见发电方式的介绍 知道 2 各种电池和发电方式的能量转化 理解 【课时作业重点】 常见的干电池、蓄电池、太阳能电池和燃料电池的能转化特征，以及它们的 主要结构；知道干电池和蓄电池能够造环境污染。 【课时作业难点】 常见电池的结构、性能，在生活中能根据需要选择合适的电池。各种电池和 发电方式的能量转化。 【课时蕴含物理思维和方法】 本节的内容要加强自主阅读，通过各种途径收集相关资料，多种形式交流信 息、理解和体会，通过自制电池实验培养探究问题的能力。 【课时知识上下位联系和地