第十七章《从指南针到磁浮列车》作业设计-2023-2024学年沪科版物理九年级全一册

第十七章从指南针到磁浮列车单元作业设计 单元基本情况 (一) 单元 信息 基本信息 学 科 年 级 学期 教材版 本 单元名称 物 理 九 年 级 第一学期 沪科版 从指南针到磁浮列车 单元 组织方式 √ 自然单元 重组单元 课时信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 磁是什么 第十七章第一节 2 电流的磁场 第十七章第二节 3 科学探究：电动机为什么会 转动 第十七章第三节 (二) 单元 分析 ( 一) 课标要求 本章内容在《义务教育物理课程标准 (2011 年版)》 中属于“运动和 相互作用”这一主题。教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的 教学方式， 发挥实验在物理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探 究过程，发展学生探究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科 学精神。 具体内容要求如下： 通过实验，认识磁场。知道电磁场。 通过实验，了解电流周围存在磁场。探究并了解通电螺线管外部磁场的方 向。 了解电磁铁在生产生活中的应用。 通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，并知道力的方向与那 些因素有关。 活动建议： 利用磁体和缝衣针指南针，验证同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引。 查阅资料，了解我国磁悬浮列车的发展状况，讨论电磁技术在其中的应 用。 (二) 教材分析 1.知识框架 2. 内容内在逻辑分析 本单元隶属于新课程标准中第二个一级主题“运动与相互作用”下的第 四个二级主题“电与磁”，包含三个三级主题。涉及到的知识主要有磁体(磁 极、磁化)、磁场、磁场的方向、磁感线、电流的磁场、磁场对电流的作用等。 本章共有三节：第一节“磁是什么”主要讲述磁场的性质，如何用磁感线描 述磁场；第二节“电流的磁场”主要了解电和磁的联系、掌握电流的磁效应、 懂得电磁铁的原理；第三节“科学探究： 电动机为什么会转动”主要讲述电 动机的工作原理。 (三) 学情分析 初中学生对于“电与磁”，既熟悉又陌生。虽然在平时的生 活、生产中经常谈到电磁现象，但这时的知识只是关于电磁的“前概念”和经 验性认识。其中有一些是基本正确的，也存在不少不合理的观念。因此学生学 习热情高、好奇心强。通过联想与结构，方便开展较为专业的知识学习。 (三)单元学习与作业目标 课时内容 课时学习与作业目标 学习能力水平 第 1 课时 磁是什么 1.通过生活感知，了解磁体具有吸铁性和指向性。 A1 观察记忆 2.通过自主学习，形成磁极是磁体上磁性最强部分物理观念。 A2 概括论证 3 通过学习建立磁感线模型，能在熟悉的问题情境中应用该模型。 C2 迁移与质疑 4.通过生活感知物质的磁性和磁化现象，认识磁极间相互作用规律。 B1 分析解释 第 2 课时 电流的磁 场 5.通过生活感知，认识电流的周围存在磁场。 B1 分析解释 6.通过自主学习了解通电螺线管外部磁场的特点，学会使用右手螺 旋定则判断通电螺线管的磁极。 C3 建构新模型 7.通过自主学习认识电磁铁，了解电磁铁的优点。 A1 观察记忆 8.通过实验探究了解电磁继电器的工作原理 B2 推论预测 第 3 课时 科 学 探 究： 电动 机为什么 会转动 9.通过自主学习了解通电导线在磁场中受力的条件。 C1 直觉联想 10.通过学习判断通电线框在磁场中转动的方向及转动速度的情况。 B3 综合应用 11.通过自主学习认识直流电动机，了解电动机构造换向和器作用。 A3 关联整合 12.通过自主学习知道电动机怎样转动，理解电动机的工作原理。 B3 综合应用 (四) 单元作业设计思路 ( 作 业 实 施 分 析 优 ) ( 确定作业形 式 明确作业属 性 ) ( 解 析教材 ) ( 分析学 情 ) ( 形成作业资源 规划作业内容 ) ( 梳 理单元 内容目标 ) ( 研 读课标 ) ( 目 标制定 单元作 业 )本单元的作业设计充分遵循“减负增效”、“提趣解惑”，凸显出“重知识整合”、“重知识应 用”、“重知识建构”、“重品质培养”的特点，促进学生在探究兴趣浓厚的状态下达到最佳学习效 果，在这样的理念下，按照以下的流程图进行单元作业设计： ( 作业设计 特征： )重情境：习题场景化、生活化、可视化和趣味化，从而激发学生学习兴趣。重实践：使学生体 会物理来自生活，学好物理，就能更好的应用到生活中。 重方法：通过一题多问，引领学生进行解题方法策略总结， 能把方法应用到同一类型题中。 重思维：物理学不只