《分类与整理》教学设计-人教版一年级下册数学第三单元

《分类与整理》教学设计 案例名称 分类与整理 科目 数学 教学对象 一年级 提供者 课时 一课时 一、教材内容分析 《分类与整理》这节课属于小学数学统计与概率这部分知识，本节课位于一年级下册第三单元第一课时，它是在学生较少的相关生活经验的基础上进行的。目的是培养学生能根据事物的特征把事物进行分类。 二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度、价值观） 1．通过具体操作，掌握分类的方法，能自己确定标准并进行分类。 2．尝试把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。 3．在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。 三、学习者特征分析 一年级学生的抽象概括能力较差，学生已有的知识经验不同，他们对问题的理解和看法也千差万别。要他们一下子按物体的用途、性质分类较难，他们容易接受的是按物体的颜色、形状、大小这些明显的外部特征对物体进行分类。在对物体进行分类时，学生选择的标准不同，分类的结果也不同。在教学中教师应充分肯定学生的想法，保护学生的积极性。 四、教学策略选择与设计 本节课多次创设让学生参与操作的实践活动，如让每个学生在白板上进行操作实践，使学生经历分类的过程，掌握按一定标准进行分类的方法；给学生提供动手、交流的机会，使学生在活动中得到发展，充分体现了在“做中学”的新理念。为后面的统计教学积累基本的数学活动经验。 引导让学生通过观察生活中的分类，发现分类不仅整齐美观，而且使用方便，从而感受到分类在生活中的价值，使学生从中体会分类的意义。 五、教学环境及资源准备 实物教具：各色、各形的气球卡片。 演示教具：教学一体机。 教学支持资源：视频需要支持播放MP4的软件运行，课件需要安装希沃白板5的软件运行。 六、教学过程 教 学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 创设情境激趣引入 课件出示小淘气和小丽的房间。 1.通过观察你有什么发现呢？ 2.想想怎么帮他整理？ 3.板书课题。 1、说出参观后自己的感受。 2、说出自己的想法。 3、读题、明确本节课学习内容。 【设计意图】这一环节，由学生熟悉的生活情境引入，激发学生学习的兴趣，让学生初步感知“分类”在日常生活中的作用，感知分类的实际意义。 【资源准备】PPT展示房间图片及对比图。 利用希沃白板5的图片插入、裁剪、去背景等功能制作4张幻灯片来串接故事。授课助手的屏幕同步功能控制课件播放。 合作中探究新知 （一）共同探索，了解分类及分类结果的记录方法（PPT出示课文情景图） 1.这些气球一样吗？他们有什么不同呢？ 2.你想怎样分一分呢？ 3.谁来给我们分一分呢？ 4.你能数出各种气球的个数并计算出气球的总数吗？ 5.你能用不同的方法表示结果吗？ （二）动手操作，找出不同的分法。 1.PPT展示操作要求，同桌合作用自己手中的汽球卡片分一分、摆一摆，并用自己喜欢的方式呈现收集的数据。 2.说说你是怎样分的？ 3.观察分类的结果和计算的结果你发现了什么呢？ 1.说出各气球的不同之处。 2.同桌讨论分法。 3.请一名同学在一体机上分，其余同学观看。 4.完成统计表，及气球总数的计算。 5.展示不同的表示结果的方法。 1.同桌合作分类，完成数据的统计和整理。 2.展示结果。（老师将好的作品拍照上传） 3.得结论：分类的标准不同，分得的结果不同，但物体的总数相同。 （一）【设计意图】在这过程中，老师大胆放手，让孩子自己去探索，孩子们的潜能得以释放，在积极主动的课堂活动中享受到了合作的快乐和成功的喜悦。较好的突出了教学重点，突破了教学难点。 （二）【设计意图】在分类活动1的基础上，放手让学生独立完成分类活动2，有利于巩固学生对分类活动的认识，加深对分类的理解，丰富学生的数学活动经验。同时使学生体会，分类的标准不同，分得的结果不同，但物体的总数相同。 【资源准备】PPT展示情景图及操作要求。 在这一环节中，希沃5的任意拖动功能和画笔功能为学生的探究活动带来了方便。计时功能很好的激励学生完成了任务。拍照上传功能和文件上传功能为实时推送学生作品提供方便。 游戏中巩固提升 （一）基础练习 1.火眼金睛:你能圈出水中生活的动物吗？ 2.巧乘船：你能将这些准备旅游的动物送上船吗？ 3.蔬果乐园：蔬果乐园的宝贝真不少啊！我们一起去给它们分分类吧。 （二）提高练习 各显身手：这些水果图片你想怎样给它们分类呢？ 生按要求完成练习。 1.生在白板上圈出水中生活的动物。 2.将各个动物拖动到准确的船上。 3.将蔬菜、水果、文具拖动到相应的位置。 4.按自己的想法把水果卡片分类，并说出分类的标准。 【设计意图】通过创设情景，利用孩子们好胜的心理，有效地组织学生完成了练习，让学生在学中玩；在玩中学，感受教学的趣味，从而对教学产生亲