2.2起点和终点（教案）-教科版科学一年级上册

课题 2.2起点和终点 课型 新授课 课时 1课时 教材 分析 通过第一课的学习，学生对公平有了初步概念，知道了只有标准一样，通过相互对比才能确立结果。从比较中也渗透了起点与终点的意识，这对于学生进行比较是有帮助的，也是对标准的统一这个规则概念的初步建立。 本节课的学习，需要让学生意识到为了公平比较和准确测量，必须给每一次的比较和测量设置起点和终点。通过问题引入，调动一年级学生体育课跳远比赛中比谁跳得远的原有体验，迁移到本节课需要探索的问题：比比谁的纸青蛙跳得远。因为是比赛，所以在教学活动中需要创设不同形式的青蛙跳远比赛活动，从而让学生学会确定起点和终点，并理解确定起点和终点的重要性。对于青蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识，还可以用纸带的长度来确定青蛙跳远的距离，这无形中让学生感受到纸带的长度与青蛙跳跃的距离有关系的。 学情 分析 现在的一年级学生在幼儿园中就已经开展过各项活动，而且在活动已经有了规则意识和确立比赛公平性的方法。通过第一单元对植物的观察，也具备了一些基本的科学观察方法和能力，同时在第一节课的学习中也掌握了物体比较的方法，及根据物体的某一方面的特征进行比较等技能。但是这些方法和能力是支离破碎的，不成系统的。因此，本节课中教师应该通过有结构的活动设计，充分发挥学生的主动性，通过活动帮助学生梳理出正确比较测量距离的步骤，习得正确测量的方法。 教学 目标 1.明白公平比较的标准是共同的起始线；认识到起点、终点是测量的基本要素。 2.通过青蛙跳远的游戏学习标记起点、终点的方法。 3.感受比较的作用，培养学生利用他们进行认识活动的兴趣。 教学 重点 通过青蛙跳远的游戏学习标记起点、终点的方法。 教学 难点 感受比较的作用和意义。 教学 拓展点 测量纸飞机飞行的距离 教学 考点 能够分辨起点和终点 教学 准备 尺子、纸带、纸蛙 教 学 过 程 复备 1、 新课导入 游戏导入 1.请两名同学到前面来比跳远。 2.思考：我们怎样才能知道他们两个谁跳的远呢？ 3.请同学说出自己的想法（看谁跳的距离远，谁就赢了。） 2、 聚焦 1.根据同学们的回答，我们再来进行一次跳远比赛。（这一次请同学帮忙画出他们跳的距离） 引导学生说出距离的两端分别是起跳位置和落地位置 2.跳远的起始位置叫“起点”，最终停留的位置叫“终点”，这节课我们就一起研究一下《起点和终点》 3、探索 1.拿出课前准备好的长方形彩纸，动手折一个小青蛙。 2.体验纸青蛙跳远的活动。 （1）请同学们以小组为单位，讨论纸青蛙跳远的活动计划。 （2）小组汇报：画出起点 青蛙跳远 画出终点 比较距离 （3）哪个地方是起点？哪个地方是终点呢？ （起跳的位置是起点；落地的位置是终点） 起点选在青蛙头的位置，终点选在青蛙尾部后面 （4）按照小组汇报的实验计划进行实验。 3.我们通过刚刚的活动，能够比较出相差较大的跳远距离。但是这几个距离谁远谁近呢？ 出示：几个起点不在一起的跳远距离图。 4.请同学进行思考：划线只能记录但是没办法比较长短，怎样才能比较出这几个距离哪个远哪个近呢？ 5.在纸带上记录纸青蛙跳远的距离，然后减下来，再进行比较。 具体步骤： 画起跳线 标终点 在纸带上标出纸蛙跳了多远 注意：比较纸带时，起点一端要对齐！ 4、研讨结果 哪只纸蛙跳的最远？你是怎么知道的？ 第1只跳的最远，因为这段纸带最长 5、拓展 请同学们用同样大小的一张纸来折纸飞机，看谁的飞机飞得最远。（用本课的方法进行测量） 6、归纳总结 通过本课的学习，我们明白在比较距离时，要标出起点和终点，再用纸带 表示距离，最后通过纸带的对比得出结论。 练 习 点 完成活动手册 板书设计 起点和终点 起点 终点 学科网（北京）股份有限公司 $$