第二章 第四节 幼儿教师的成长与培训（课件）-《幼儿教育心理学》（高教版第三版）同步精品课堂

2.4幼儿教师的成长与培训 高教版 第三版 同步精品课程——中职专业课 1 作为未来的幼教工作者，是不是只要开始踏入工作岗位就证明自己是一位合格的幼儿教师呢？幼儿教师如何才能在岗位上不断进步和成长呢？幼儿的成长又要经历哪些过程呢？今天，我们围绕着幼儿教师的成长与培训进行探究和学习。 导 入 子曰：学不可以已；国外教育家保罗朗格朗也提出终身学习的理念。大家都一直认为幼儿教师是要不断地学习和成长，只有这样，我们才能在快速发展的社会上不掉队。 名言引入 目 录 幼儿教师的成长 幼儿教师的培训 1 2 幼儿教师的成长和培训 一、幼儿教师的成长 1.热爱幼儿教育事业，恪守职责 幼儿教师的成长指教师在学校教育过程中的个人生涯发展，是教师的专业知识、技能以及个性品质等从幼稚、低级到成熟、高级不断变化的过程。 新知学习 一、幼儿教师的成长 作为社会成员的发展 作为职业人的专业化发展 新知学习 一、幼儿教师的成长 幼儿教师的成长指教师在学校教育过程中的个人生涯发展，是教师的专业知识、技能以及个性品质等从幼稚、低级到成熟、高级不断变化的过程。 新知学习 一、幼儿教师的成长 根据教师的需要和焦点问题的不同，将教师成长分为三个阶段： 1、关注生存阶段 （工作的适应性、关系、工作报酬） 2、关注情境阶段 （学生的学业成就、教学内容和效果） 3、关注学生阶段 （认识学生个体差异、自觉因材施教） 能否自觉地关注学生，这是衡量一个教师是否成熟的重要标志。 新知学习 知识拓展 一、幼儿教师的成长 幼儿教师的成长也是与上类似的发展历程。 美国学者曾提出一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长， 所以，反思是促进教师专业成长的有效途径。 新知学习 一、幼儿教师的成长 研究者布鲁巴奇提出了四种有助于反思的方法。 1、记反思日记（教师自己） 2、详细描述（观摩描述他人） 3、交流讨论（一起解决问题） 4、行动研究（与专家共同合作） 新知学习 还有的研究者主张采用记教育笔记的方式。应该注意什么？ 请你思考 要细致认真地观察幼儿的活动，这是写教育笔记的前提和基础；要实事求是、翔实地记录教育过程，成功的经验要记，失败的教训也要记；要抓住重点，不要简单地罗列现象，不能写成流水账；写教育笔记要持之以恒，将其视为个人生涯发展记录册，是自己成长的见证。 二、幼儿教师的培训 你知道有哪些培训方法？ 1、观摩教学 新知学习 二、幼儿教师的培训 2、模拟训练 新知学习 二、幼儿教师的培训 3、课堂教学 新知学习 二、幼儿教师的培训 课堂教学是幼儿教师理论知识培训的基本形式。课堂教学中常用以下几种方法。 讲授法、谈话法、读书指导法、讨论法、演示法 新知学习 二、幼儿教师的培训 1、讲授法 讲授法是指导者运用口头语言并借助多媒体等手段，系统地向幼儿教师传授知识、技能的一种教学方法。 2、谈话法 谈话法是指导者根据幼儿教师已有的知识经验，并针对幼儿教育活动中存在的问题，通过有目的、有针对性的相互对话，使幼儿教师澄清观念，获得新知，以而矫正、完善已有知识结构的教学方法。 新知学习 二、幼儿教师的培训 3、读书指导法 读书指导法是指导者或者督导根据幼儿教师的具体状况，指导他们选读有关的教科书和相关文献，以此拓宽视野、完善知识结构的教学方法。 4、讨论法 讨论法是在指导者或者督导的组织协调下，幼儿教师们针对某一问题发表各自的看法，进而从中相互学习的一种教学方法。 新知学习 二、幼儿教师的培训 5、演示法 演示法是指导者运用实物、教具或其他辅助手段进行示范，使幼儿教师获取知识的教学方法。 总之，通过多种培训方法，可以促进幼儿教师的专业化发展。 新知学习 通过学习，我们了解到幼儿教师必须不断地成长和培训才能更好地完善自己，也能更好地完成自己的工作，所以，希望大家也能秉持着终身学习的理念，在自己的学习生涯中不断学习和完善自己，从而成为更优秀的自己，也能尽快成长为合格的、优秀的幼儿教师。 总结归纳 请小组讨论，作为未来的幼儿教师，你将会如何督促自己快速成长起来呢？ 讨论合作 课堂小结 幼儿教师的成长 幼儿教师的成长与培训 社会成员和职业人 关注生存、关注情境、关注学生 布鲁巴奇的反思方法 幼儿教师的培训 观摩教学 模拟训练 课堂教学（多种教学方法） 1、填空 能否自觉地关注 是衡量一个教师是否成熟的标志。 2、判断 幼儿教师的成长指的是作为职业人的专业成长。 行动研究主要是依赖于研究专家。 观摩教学是幼儿教师理论知识培训的基本形式。 只有通过培训，幼儿教师才能获得成长。 学生 × × × 课