12.4 电磁铁及其应用讲义 2023-2024学年京改版物理九年级全一册

12.4 电磁铁及其应用 知识梳理 知识点一：电磁铁 自主学习：阅读课本P115页内容，交流讨论并完成下列填空 1、（电磁铁的定义）电磁起重机主要由铁芯和螺线管组成，这个带铁芯的螺线管叫做 电磁铁 。 2、在螺线管中插入铁芯，当电流通过螺线管时，螺线管中的 铁芯 就被电流的磁场磁化成磁铁，使螺线管的磁性 增强 。 知识点二：电磁铁的磁性强弱 提出问题：电磁铁的磁性与什么有关？ 请同学们阅读课本并分组讨论，提出自己的猜想，并交流猜想的依据。 影响电磁铁磁性的因素可能有： 电流 。 怎样用实验验证我们的猜想呢？ 设计实验，进行实验： 1.研究电磁铁的磁性有无 实验：闭合和断开开关 现象：通电时电磁铁 吸引大头针 ，断电时电磁铁 不吸引大头针 结论：电磁铁通电时 有 磁性，断电时磁性 消失 . 2.研究电磁铁的磁性强弱 电磁铁的磁性强弱可能与哪些因素有关呢？ 引导学生根据自己的知识和经验提出猜想并说明理由。 猜想：电磁铁的磁性强弱可能与① 电流大小 有关； ② 线圈匝数 有关。 设计实验：①你选择哪些器材？ 电池、开关、导线、滑动变阻器、匝数不同的螺线管、铁芯、大头针 ②如何判断电磁铁磁性的强弱？ 观察吸引大头针数目的多少 ③怎样控制变量？ 然后学生根据自己的实验方案进行探究，教师巡视，注意解决出现的问题。 进行实验 收集数据 实验一：探究磁性强弱与电流大小关系 实验：将开关闭合，调节滑动变阻器，使电流增大和减小 现象：增大电流时，电磁铁吸引的大头针数目 增多 . 结论：电磁铁线圈的匝数一定时，通过电磁铁的电流 越大,电磁铁的磁性 越强. 实验二：探究磁性强弱与线圈匝数关系 实验：改变线圈匝数 现象：匝数越 多 ,吸引大头针的数目越 多 结论：当电流一定时，电磁铁线圈的匝数 越多 ,磁性 越强 . 实验总结： 1、电磁铁通电时 有 磁性，断电时磁性 消失 ；当电磁的铁线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流 越大 ，电磁铁的磁性 越强 ；当电流一定时，电磁铁的线圈匝数 越多 ，磁性 越强 . 2、电磁铁的特点： 电磁铁磁性有无，可以用 电流通断 来控制 电磁铁磁性强弱，可以用 电流强弱 、 线圈匝数多少 来控制 电磁铁的极性变换，可以用 变换电流方向 来实现。 知识点三：电磁铁的应用 1.从小电动汽车、家里的 冰箱 ，到三峡水库的 发电站 ，各种大小的电磁铁应有尽有。 2.电磁铁的另一个应用是 产生强磁场 基础训练 一、单选题 1．电梯为居民上下楼带来很大的便利，出于安全考虑，电梯设置了超载自动报警系统，其工作原理如图所示。电梯厢底层装有压敏电阻R1，R2为保护电阻，K为动触点，A、B为静触点，当出现超载情况时，电铃将发出报警声，电梯停止运行。则下列说法中正确的是（　　） A．电磁铁磁性的强弱与电流的方向有关 B．电磁铁是根据电磁感应原理工作的 C．电梯超载时动触点K与静触点B接触 D．电梯超载时报警，说明压敏电阻的阻值随压力的增大而增大 2．如图所示，条形磁铁放在粗糙程度相同的水平桌面上静止后，闭合开关S，滑片P向下移动。下列说法正确的是（　　） A．通电螺线管的右端为S极 B．条形磁铁所受摩擦力向左 C．滑片P向下移动过程中，条形磁铁可能向右运动 D．断开开关，条形磁铁所受摩擦力向右 3．创新小组的同学们为学校食堂设计了一个可自动注水的储水池。如图是它的简化装置图，电电压一定。控制电路中，RN为压敏电阻，其阻值随压力的变化而变化，R0为定值电阻。闭合开关S1、S2，当池中水位上升到一定高度时，触点分离，工作电路断开，注水装置自动停止注水，当池中水位下降到一定位置时，触点连接，工作电路接通，注水装置自动开始注水。下列分析正确的是（　　） A．水位上升时，电磁铁磁性变弱 B．水位上升时，通过R0电流变小 C．水位下降时，R0的电功率变大 D．水位下降时，RN的阻值会变大 4．下列选项中，能减弱通电螺线管磁性的措施是（　　） A．改变线圈中的电流方向 B．增加线圈的匝数 C．减小线圈的电流 D．在线圈中插入铁芯 5．如图所示，原来开关断开时，铁块、弹簧在图中位置保持静止状态。当闭合开关，并将滑动变阻器的滑片向右移动，下列说法正确的是（　　） A．电流表示数变大，弹簧长度变短 B．电流表示数变小，小磁针的N极顺时针转动 C．电磁铁磁性增强，弹簧长度变长 D．电磁铁磁性减弱，小磁针的N极逆时针转动 6．如下图所示，给电磁铁通电，铁块及弹簧在图中位置静止。当滑动变阻器的滑片P向a端滑动时，关于电流表示数和弹簧长度的变化情况，下列说法中正确的是（　　） A．电流表的示数增大，弹簧的长度增加 B．