单元2 幼儿园健康教育 课件75张

单元2 幼儿园健康教育 1 了解幼儿园健康教育的特点和意义； 了解幼儿园健康教育的目标； 掌握幼儿园健康教育的内容； 掌握幼儿园健康教育的方法和途径； 能够设计幼儿园健康教育活动； 能够对幼儿园健康教育活动进行评析。 学习目标 2 目录 1 2 3 幼儿园健康教育的方法和途径 儿园健康教育的内容和目标 幼儿园健康教育概述 4 5 幼儿园健康教育活动案例 幼儿园健康教育活动设计与指导 3 幼儿园健康教育概述 1 4 2 1 3 在20世纪，教育部所颁布的4次关于学前儿童教育的纲领性文件中多用“体育”“生活卫生习惯”“安全教育”“生理和心理卫生保健”等词语来表示与健康教育有关的内容，而且保育与教育是分列的。 在我国学前儿童教育领域中首先使用“健康教育”一词的是陈鹤琴先生，他认为“五指活动”的第一个方面就是“儿童健康”，包括饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散步等。 到了20世纪90年代，融合了“卫生保健”“饮食营养”“体育锻炼”“安全保护”“心理健康”等方面内容的“健康教育”概念逐渐为人们接受，并体现在教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中。 一、幼儿园健康教育的概念 5 一、幼儿园健康教育的概念 幼儿园健康教育是指在幼儿园中，根据学前儿童身心发展特点，以提高学前儿童健康认识，改善学前儿童健康态度，培养学前儿童健康行为，保持和促进学前儿童健康为目的的系统的教育活动。从内容上来讲，幼儿园健康教育包括6个方面：日常健康行为教育、饮食营养教育、身体生长教育、安全生活教育、心理健康教育和体育锻炼。 6 二、幼儿园健康教育的特点 空间的渗透性 实施者的多元化 时间的延续性 成效的长期性 直观性 内容和要求有难度 7 三、幼儿园健康教育的意义 《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康”。因此，幼儿园的“健康教育”要以实现学前儿童的身心健康为目标，提高学前儿童对健康的认识水平，帮助学前儿童逐步形成有益于健康的行为和习惯，提高自我保健和自我保护的意识和能力，促进身心和谐健康发展，帮助学前儿童逐渐学会以健康的方式来生活。 8 三、幼儿园健康教育的意义 01 保护学前儿童健康成长的特殊需要 02 将为学前儿童一生的健康和生活奠定良好的基础 03 对学前儿童进行全面素质教育的重要组成部分 04 国家、民族发展的需要 9 幼儿园健康教育的目标和内容 2 10 一、幼儿园健康教育的目标 学前儿童健康教育目标一般包含四个层面，即学前儿童健康教育的总目标、分类目标、年龄阶段目标及具体教育活动目标。促进学前儿童身心健康发展既是学前儿童健康教育的根本目的，也是学前儿童健康教育的总目标。 1.幼儿园健康教育的总目标及价值取向 11 一、幼儿园健康教育的目标 在《纲要》中，根据《幼儿园工作规程》精神提出4条幼儿园健康教育领域总目标： （1） 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。 （2） 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。 （3） 知道必要的安全保健常识，学习保护自己。 （4） 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 1. 幼儿园健康教育的总目标及价值取向 12 一、幼儿园健康教育的目标 上述总目标的表述表明了这样的价值取向： 1. 幼儿园健康教育的总目标及价值取向 注重健康行为的形成 3 身心和谐发展 1 保护与锻炼并重 2 13 一、幼儿园健康教育的目标 幼儿园健康教育的分类目标是将健康所涉及的内容进行归类，然后按总目标再确定各类别的目标。分类目标的确定有利于提高健康教育内容组织的系统性及完整性，有助于第三个层面年龄阶段目标的确定，并为其具体化、指标化提供了充足的理论依据，减少了具体教育活动过程中的盲目性和形式化。 2. 幼儿园健康教育的分类目标 14 一、幼儿园健康教育的目标 1） 生活卫生习惯 2. 幼儿园健康教育的分类目标 养成良好的作息、睡眠、排泄、盥洗、整理等卫生习惯。 有基本的生活自理能力。 知道初步的卫生常识，养成有规律的生活秩序。 15 一、幼儿园健康教育的目标 2） 饮食营养 2. 幼儿园健康教育的分类目标 认识常见食物的名称、种类及主要特征，了解不同食物有不完全相同的营养。 养成良好的饮食卫生习惯，逐步掌握自己进餐的技能。 养成爱吃各种食物的习惯。 16 一、幼儿园健康教育的目标 3） 身体认识与保护 2. 幼儿园健康教育的分类目标 认识身体的主要器官，并了解其主要功能 学习保护身体最基本的方法 知道预防常见病的简单知识 17 一、幼儿园健康教育的目标 4） 完全自护 2. 幼儿园健康