4.3化学方程式的书写与应用（第1课时）课件---2023-2024学年九年级化学沪教版（全国）上册

配套沪教版 第3节 化学方程式的书写与应用 第4章 认识化学变化 第1课时 1. 理解和掌握化学反应方程式的配平。 2.能正确读写化学反应方程式。 学习目标 新课讲解 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 新课导入 布置作业 重难点 新课讲解 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课导入 大自然中雨落的声音 大自然中流水和鸟鸣的声音 大自然中青蛙的叫声 这些都是大自然的“语言”，化学也有自己的语言，说说你知道的化学语言。 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 新课导入 思考讨论 用你能想到的方法，表示铁在氧气中燃烧。 （1）铁在氧气中燃烧生成四氧化铁。 （2）铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 （3）Fe + 2O2 Fe3O4 点燃 思考：分析上述三种表示方法 ，你认为哪种表示方法最好？为什么？ 不能反映出各物质之间量的关系。 直观表示反应物、反应条件、生成物， 又能反映各物质在化学反应中的质量关系。 不能直观表示反应物、反应条件和生成物。 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 相同点 新课讲解 新课导入 像③式这种用化学式来表示化学反应的式子叫做化学方程式。 如：水通电生成氢气和氧气的化学方程式为： 2H2O 2H2 + O2 通电 如何书写化学方程式呢？要遵循什么原则呢？ 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 新课导入 (1)水 氢气 + 氧气 通电 (2)二氧化碳 + 氢氧化钙 碳酸钙 + 水 H2O H2 + O2 CO2 + Ca(OH)2 CaCO3 + H2O Fe + O2 Fe3O4 1.下面给出了你非常熟悉的几个化学变化的文字表达式，请你用化学式表示。 (示范)铁 + 氧气 四氧化三铁 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 新课导入 (1) (2) (示范) 3Fe + 2O2 Fe3O4 2.根据反应前后原子种类和数目不变，在化学式前配上适当的化学计量数，使反应前后各种元素原子数目相等，将短线改成等号。 这个过程称为化学方程式的配平。 H2O H2 + O2 CO2 + Ca(OH)2 CaCO3 + H2O 2 2 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 新课导入 (1) (2) (示范) 3Fe + 2O2 Fe3O4 3.将化学反应中的条件[例如点燃、加热(常用“△”表示)、光照、通电和催化剂等]用文字或符号在“等号”上面注明。如反应中有气体放出或在溶液中有沉淀生成，就在生成的气体或沉淀物化学式右边分别用“↑”或“↓”标明。 点燃 CaCO3+2HCl CaCl2 + CO2↑ +H2O 2H2O 2H2 + O2 通电 CO2 + Ca(OH)2 CaCO3 + H2O 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 新课导入 不能凭空想象、臆造事实上不存在的物质和化学反应。 请你说说化学方程式的书写原则。 1 2 以客观事实为基础 遵守质量守恒定律 等号两边各原子种类相同，数目必须相等。 H2O + O2 H2O2 点燃 P + O2 P2O5 点燃   如何使方程式两边各原子数目相等呢？ 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 新课导入 配平化学方程式就是在化学式前面配上适当的化学计量数，使式子左、右两边的每一种元素的原子数目都相等。 最小公倍数法(以P + O2 P2O5) 找出式子两边只出现一次，且原子个数相差较大的元素。 1 P + O2 P2O5 计算出反应前后该元素原子的最小公倍数。 2×5=10 2 O O 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 新课导入 用所得最小公倍数分别除以含有该元素化学式的原子个数。 3 P + O2 P2O5 10÷2＝5 10÷5＝2 5O2 2P2O5 4 由已知的化学计量数，推求其他化学式的化学计量数。 P + 5O2 2P2O5 5 注明反应条件，并将