2.3自然界中的水（第2课时）课件---2023-2024学年九年级化学沪教版（全国）上册

第3节 自然界中的水 第2章 身边的化学物质 第2课时 配套沪教版 新课讲解 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 新课导入 布置作业 学习目标 1. 了解硬水与软水的区分方法及硬水软化的方法。 难点 2. 了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法。 重点 新课讲解 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课导入 黄河被誉为中华民族的母亲河。黄河水中含有大量的泥沙而呈浑浊。 利用哪些方法能使一杯浑浊的黄河水变澄清呢？ 新课导入 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 日常生活中经常接触到河水、井水、自来水和矿泉水等，有时还将食盐、蔗糖溶于水形成食盐水、糖水，如何判断它们是否纯净呢？ 新课导入 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 合作探究 1.如何区别蒸馏水和食盐水？下面的实验是否能将它们区分开。 从瓶中各取少许液体，用玻璃棒分别蘸取后在酒精灯火焰上烧制，直至水杯蒸干，观察现象。 有一根玻璃棒上出现了白色固体。 现象 新课导入 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 合作探究 2.在两个烧杯中各加入20 mL蒸馏水，在一个烧杯中再加入少量氯化钙，搅拌使其完全溶解。再在两个烧杯中各加入一些肥皂水，搅拌，观察比较两个烧杯中发生的现象。 在加入少量氯化钙的水中，产生的泡沫较少，没有加氯化钙的水中产生的泡沫较多。 现象 新课导入 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 硬水：溶有较多含钙、镁的可溶性物质的水。 软水：不含或含有少量钙、镁的可溶性物质的水。 硬水、软水的鉴别方法 水样 加肥皂水，振荡 产生泡沫较多的是软水 产生泡沫较少，浮渣较多的是硬水 吕悦 (吕悦) - 建议补充硬水软化的方法的讲解。 新课导入 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 浪费燃料 可能引起爆炸 浪费肥皂 衣服变硬 在生活和生产上，硬水有许多危害，例如： 长期饮用硬水对人体健康不利 新课导入 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 硬水软化的方法： 实验室通过蒸馏的方法使硬水软化 化生活中通过煮沸的方法降低水的硬度 新课导入 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 过滤是分离混合物常用的一种物理方法，它适用于不溶于液体的固体物质与液体的分离，也适用于两种固体的分离（应满足一种固体溶于水，另一种固体难溶于水）。 铁架台 漏斗 玻璃棒 烧杯 新课导入 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 1.将一些浑浊的水倒入烧杯中，向烧杯中加入少量明矾，使明矾溶解、静置，观察现象。 合作探究 加入明矾后浑浊的水变得澄清。 现象 新课导入 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 2.按如图所示，取一张圆形滤纸折好，放在漏斗中，用水润湿，作为过滤器。再安装好过滤装置。 合作探究 新课导入 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 合作探究 3.将烧杯中的上层液体倒入另一个烧杯中，余下的液体缓慢地沿着玻璃棒注入漏斗中。待液体全部过滤后，取出滤纸，观察滤液和滤纸上的物质。 滤液澄清透明，滤纸上有固体残渣。 现象 新课导入 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 方法导引 滤纸紧贴漏斗内壁 液面低于滤纸边缘 滤纸边缘低于漏斗边缘 实验操作关键点 一贴 二低 新课导入 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 烧杯口紧靠玻璃棒 玻璃棒斜靠三层滤纸处 漏斗下端管口紧靠烧杯内壁 玻璃棒 （引流） 三靠 方法导引 实验操作关键点 新课导入 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 在过滤实验中，有些同学得到的液体仍然是浑浊的，请你分析一下可能的原因。 新课导入 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 成果展示 常见原因 01 过滤时，滤纸破损。 02 过滤时，液面高于滤纸的边缘。 03 仪器不干净等。 后续操作： 查明原因，重新过滤，直至澄清。 新课导入 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 沉降 过滤 吸附 蒸馏 常用的净水方法 净水程度由低到高 除去可溶性杂质和不溶性杂质。 除去一些不溶性杂质、部分可溶性杂质、色素和臭味等。 除去不溶性固体杂质 分为静置沉淀和吸附沉淀，除去不溶性杂质。 新课导入 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 沉降 静置沉降 ------除去大颗粒状不溶性杂质 静置前 静置后 新课导入 拓展延伸 随堂练习 课堂小结 布置作业 新课讲解 加活性炭 振荡 吸附 ------除去大部分杂质 利用活性炭等物质的吸附作用，除去水中的一些不溶性杂质，部分可溶性杂质，如色素和异味