第十一章 内分泌系统（教案）《解剖学基础》（人卫版 第4版）同步精品课堂

《解剖学基础》教案 课 题 第十一章 内分泌系统 课 型 理论课 课 时 2 授课班级 中职一年级 授课时间 上学期 授课教师 教材分析 本节课的内容是关于《解剖学基础》中的“内分泌系统”章节。考纲要求掌握内分泌系统的组成；甲状腺、甲状旁腺、肾上腺和垂体的形态位置及毗邻关系。选用的教材是由人民卫生出版社出版的《解剖学基础》，学习内容是内分泌系统。 学情分析 知识储备：属于新基础课程，之前学生并无基础。 能力水平：无基础。 学习特点：学习、接受新知识能力较弱，尤其是枯燥无味的知识，不能充分利用课余时间学习。喜欢动手操作及结合实际案例教学。 学习目标 知识目标：掌握内分泌系统的组成；甲状腺、甲状旁腺、肾上腺和垂体的形态位置及毗邻关系。 能力目标：学会在体表确定甲状腺的位置。 素质目标：具有应用内分泌系统的理论知识分析、解释生活现象和临床问题的能力。 学习重难点 教学重点：掌握内分泌系统的组成；甲状腺、甲状旁腺、肾上腺和垂体的形态位置及毗邻关系。 教学难点：声音在耳内的传导。 教学方法 情景教学法、小组讨论法、讲授法、演示法 课前准备 教师准备：微课视频、教学课件、学生任务书 学生准备：观看微课、课前预习、完成任务书 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1. 视频导入 提问学生什么是内分泌系统？请同学回答内分泌系统的作用。 2.分发学习任务书 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示学习目标 1.思考教师提问，认真回答。 2.接收并查看本节课堂任务书 3.查看并记住本节任务的学习目标。 1.引出本课主题。激发学习兴趣。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务。 活动二： 调动思维 探究新知 内分泌系统 组成：内分泌器官、内分泌组织 内分泌系统的功能：神经－体液调节 内分泌腺结构特点是：腺细胞成索状、团或滤胞状，无排分泌物的导管，细胞间有丰富的毛细血管，细胞分泌物为激素按化学性质分为含氮激素和类固醇激素。 一、甲状腺 （一）甲状腺的形态和位置 1.形态：H 形 2.位置：颈前部，第 2~4 气管软骨环前面 3.结构：左、右侧叶和峡部，锥状叶 4.功能：合成和分泌甲状腺素，主要功能是促进机体的新陈代谢，提高神经兴奋性，促 进生长发育，特别是对婴儿的骨骼发育和中枢神经系统发育影响很大 （二）甲状腺的微细结构 1.被膜 2.滤泡的结构： ①滤泡上皮细胞：分泌甲状腺素小儿甲状腺功能低下，可形成呆小症； 长期缺碘，可导 致单纯性甲状腺肿。 ②滤泡旁细胞：分泌降钙素，可使血钙降低。 二、甲状旁腺 1、形态和位置：为棕黄色的扁圆形小体，位于甲状腺左、右叶的后缘，上、下各一对。 2、功能：分泌甲状旁腺素，主要功能是增强破骨细胞的活动，使骨盐溶解，并促进肠及肾 小管重吸收钙，从而使血钙升高。 1.结合教材和ppt图片，请同学回答内分泌系统的组成。 2.教师示范甲状腺的触诊方式，学生背诵甲状腺的位置并同桌之间互相触诊。 3.请同学们结合图片思考甲状腺的微细结构。 4. 通过学习，小组讨论甲状腺的功能正常时表现，异常时表现。 1.通过图片，图文结合方便理解记忆。 2.理论联系生活，提高学生能力。 3.图文结合，学思结合，加深印象。 4.学思结合，理论联系实际。 活动三： 调动思维 探究新知 三、肾上腺 1、位置 2、形态 3、组成（皮质和髓质） 皮质：球状带、束状带、网状带 4、功能：糖皮质激素（促使蛋白质和脂肪分解并转变为糖，还有抑制免疫应答及抗炎症的 作用）盐皮质激素（促进肾远曲小管和集合小管重吸收钠和排出钾的作用）、性激素、去甲 肾上腺素，肾上腺素。 四、垂体：位置、形态、组成及功能 腺垂体分泌的激素：生长激素、催乳素、黑色细胞刺激素、促激素 神经垂体贮存的激素：抗利尿激素和催产素 五、松果体 1. 小组讨论并总结肾上腺分泌的激素及功能。 2.小组讨论并总结垂体分泌的激素及功能。 1.理论结合临床。 2.理论结合临床。 活动四： 巩固练习 素质提升 1. 小组讨论：甲状腺激素的分泌受哪些因素的影响？ 学思结合，理论与生活结合，知识与临床结合。 有应用内分泌系统的理论知识分析、解释生活现象和临床问题的能力。 课堂小结 作业布置 1.课堂小结：学生总结 掌握内分泌系统的组成； 甲状腺、甲状旁腺、肾上腺和垂体的形态位置及毗邻关系 2.作业： 1、完成配套随堂练习。 2、探索神经系统。 板书设计 内分泌系统 一、甲状腺 （一）甲状腺的形态和位置 1.形态：H 形 2.位置：颈前部，第 2~4 气管软骨环前面 3.结构 4.功能 （二）甲状腺的微细结构