3.2 扣件式钢管脚手架（教案）-高一《建筑施工技术与机械》同步精品课堂（高教版—第3版）

《建筑施工技术与机械》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 任务3.2 扣件式钢管脚手架 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 本书是“十四五”职业教育国家规划教材，依据教育部颁布的中等职业学校建筑类专业教学标准，并参照建设行业相关岗位技能要求和现行建筑施工技术标准编写。 背景分析 《建筑施工技术与机械》本书主要内容包括：绪论，土方工程，桩基础工程，脚手架与垂直运输机械，砌体结构工程，混凝土结构工程，保温与防水工程，装饰装修工程，地基处理，预应力工程，装配式结构工程，冬期、雨期与高温施工，绿色施工。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 通过对基础知识的学习把握，提升学生的学习兴趣、自信心和合作意识。培养一丝不苟的工匠精神，确保每一工序的质量，让质量至上、追求卓越成为建筑人的价值导向。 掌握扣件式钢管脚手架； 根据基本概念和知识提升对扣件式钢管脚手架的基本构造、扣件式钢管脚手架的分类进行运用； 学习任务 描述 掌握扣件式钢管脚手架； 根据基本概念和知识提升对扣件式钢管脚手架的基本构造、扣件式钢管脚手架的分类进行运用。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 掌握扣件式钢管脚手架； 教学难点 根据基本概念和知识提升对扣件式钢管脚手架的基本构造、扣件式钢管脚手架的分类进行运用。 教学难点突破方法 根据专业培养目标和要求，使学生了解施工领域国内外的新技术和发展动态，掌握分部分项工程和单项建筑物施工技术与方案的选择、施工机械的选择与使用，具有独立分析和解决建筑施工技术问题的初步能力，并为今后进一步学习打下基础。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《建筑施工技术与机械》，主编：孙学礼、王松军，2021年11月第3版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 分小组总结扣件式钢管脚手架的分类。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入] （3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） [探索新知] （2分钟） 一、扣件式钢管脚手架的基本构造 1. 杆 件 杆件一般用φ48.3 mm×3.6 mm的钢管制作。 (1)立杆 平行于墙面并垂直于楼地面的杆件。 (2)水平杆 脚手架中的水平杆件，沿脚手架纵向设置的水平杆为纵向水平杆，沿脚手架横向设置的水平杆为横向水平杆。 (3)扫地杆 贴近楼(地)面，连接立杆根部的纵、横向水平杆，包括纵向扫地杆、横向扫 地杆。 (4)连墙件 将脚手架架体与建筑物主体构件连接，能够传递拉力和压力的构件。 (5)横向斜撑 与双排脚手架内、外立杆或水平杆斜交呈之字形的斜杆。 (6)剪刀撑 在脚手架竖向或水平方向成对设置的交叉斜杆(图3-10)。 (7)抛撑 用于脚手架侧面支撑，与脚手架外侧面斜交的杆件。 上下水平杆轴线间的距离称为步距，纵向相邻立杆之间的轴线距离称为立杆纵距，横向相 邻立杆之间的轴线距离称为立杆横距。立杆、纵向水平杆、横向水平杆三杆紧靠的扣接点称为主节点。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） [学习新知] （14分钟） 2.扣件 其基本形式有三种，如图3-11所示。 (1)直角扣件(十字扣) 用于两根呈垂直交叉钢管的连接； (2)旋转扣件(回转扣) 用于两根呈任意角度交叉钢管的连接； (3)对接扣件(筒扣或一字扣) 用于两根钢管的对接。 3.底座 底座是设于立杆底部的垫座，用以传递荷载到地面上 二、扣件式钢管脚手架的分类 扣件式钢管脚手架可分为单排脚手架、双排脚手架(图3-8)、 满堂脚手架、满堂支撑架、型钢悬挑脚手架等。 1.满堂脚手架