第四课 探索认识的奥秘 复习学案 -2024届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

高效课堂复习案 科目： 政治 制作人： 高三政治组 第 周第 课时 年级： 高三 班级： 学生姓名： 教研组长（签字）： 马永滔 必修四 第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 一、考标和考情 课标要求 考情概览 年份 题型 考查考点 考情预测 1．了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质。 2．阐明实践是认识的基础，是检验认识的真理性的唯一标准。 3．阐述认识运动的辩证发展过程。 2023年 海南高考 选 实践和认识的辩证关系；认识过程的特点 11.高频考点：实践与认识的辩证关系、真理的特点、认识发展的特点。 2.题型预判：选择题和非选择题均会考查。 3.热点预测：考查时可能结合太空探索、党和国家政策变化、法律的修订、大兴调查研究之风、研学等为背景，从宏观和微观角度考查认识论相关考点。 2023年 江苏高考 选 实践和认识的辩证关系 2023年 浙江高考 选 实践和认识的辩证关系；感性认识和理性认识；实践的特点 2023年 辽宁高考 主 实践的特点 2023年 山东高考 选 感性认识和理性认识 2023年 湖北高考 选 实践和认识的辩证关系 2023年 全国乙卷 选 实践和认识的辩证关系 2023年 新课标 选 实践和认识的辩证关系；认识过程的特点 2023年 全国甲卷 主 实践和认识的辩证关系 二、学习目标 三、复习过程 4.1人的认识从何而来 （一）认识与实践 1.认识 （1）含义 认识是主体对客体的能动反映。 （2）两个阶段（形式） 感性认识 理性认识 区别 内涵 人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 形式 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理 特点 直接性和形象性 间接性和抽象性 地位 认识的初级阶段 认识的高级阶段 联系 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 注意 认识≠意识。二者本质上是一样的，二者都有正误之分。区别在于：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴；认识相对于实践而言，属于认识论范畴。 2实践 含义 实践是人们改造客观世界的物质性活动 主体 人。实践不是动物的本能活动，而是人类特有的活动 活动 改造。不是认识，不是想，而是做。 对象 客观世界。包括自然界和人类社会。不是主观世界，实践不是纯主观的思维活动。 性质 直接现实性 实践可以把观念的存在变为现实的存在，是主观见之于客观的活动。（意识、认识没有直接现实性） 基本形式 改造自然的生产实践（最基本，劳动、农业生产）、变革社会的实践（即改革、革命）、探索世界规律的科学实验活动 注意：注意：基本形式≠全部形式。还包括教育/文化/艺术活动等实践活动。 特点 客观物质性 ①实践的基本要素：主体、对象和手段是客观的； ②实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性 强调受客观因素影响 主观能动性 实践是人有目的、有意识的活动。 ①能创造出自然中原来没有的新的物质生活资料； ②能创造出新的社会结构和社会关系。 强调受主观因素影响 社会历史性 ①社会性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动；（横向） ②历史性：在不同的历史阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平各不相同。（纵向） 社会性：强调团队合作等； 历史性：强调历史过程。 提醒　区分实践的特点与意识的特点 ①实践具有客观物质性、能动性、社会历史性；意识具有目的性、自觉选择性和主动创造性。 ②实践是连接主观和客观的桥梁，是主观见之于客观的活动，是一种直接现实性活动；意识不具有直接现实性，意识不能直接改造客观世界。 （二）实践是认识的基础 基础 阐释 强调 错误观点 实践是认识的来源（唯一） ①认识是主体对客体的能动的反映；认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现； ②认识的唯一来源：实践；③获得认识的两个途径：直接经验和间接经验（都是实践的产物） 从无到有，从不知到知 来源=途径 实践是认识发展的动力 ①认识产生于实践的需要（新问题、新要求→新的探索和研究）；②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展；③实践锻炼和提高了人的认识能力。