第15课 文化遗产：全人类共同的财富 教学设计--2023-2024学年统编版（2019）高中历史选择性必修3 文化交流与传播

第15课 文化遗产：全人类共同的财富1 第15课 文化遗产：全人类共同的财富 一、教材分析 本课是统编教材《文化交流与传播》第六单元《文化的传承与保护》第2课，主要讲述了文化遗产是全人类的共同财富，以及文化遗产保护的重要意义。《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》对本课的要求是：通过万里长城、故宫、京剧等，认识文化遗产保护对传承民族文化、维护文化多样性和创造性的重要意义。人类社会的物质文化和非物质文化遗产承载着民族记忆和文化传统，记录着人类文明的演进历程。利用历史遗址、建筑、文物等物质文化遗产和昆曲、京剧等非物质文化遗产，唤醒人类的记忆，传承民族文化，并维护世界文明的多样性和创造性，人类社会任重道远。 本课教学内容包括“文化遗产的保护与利用”“《世界遗产公约》”“各国的历史遗迹与文化遗产”三个子目，需要学生通过学习，在了解世界遗产的概念和价值的基础上，充分认识世界遗产作为全人类的共同财富，理解对其进行保护的重要意义。现代社会的工业化浪潮，在推动人类社会物质文明发展的同时，也使文化遗产遭受空前的威胁。因此，为了人类的可持续发展，世界各国在联合国的旗帜下，都在采取有力的措施，加强对世界遗产的保护。本课教学设计整合教材内容，围绕什么是文化遗产、文化遗产的价值和如何保护文化遗产的逻辑顺序展开，帮助学生更好地理解文化遗产保护和利用的原则、途径、意义，以及《世界遗产公约》的作用等一系列相关问题。 二、学情分析 高二年级的学生，通过前一阶段的历史学习并结合自身的生活实践，对散落在世界各地的文化遗产，特别是被开发为旅游景点的文化遗产有了一定程度的了解。但是，由于知识水平的局限，对于文化遗产的概念和价值、文化遗产保护的途径、文化遗产保护利用的原则等问题仍然缺乏深刻的理解，还不能上升到一定的理论高度。针对这一情况，本课通过提供文字、图片等资料，用具体事例引导学生理解、认识问题。学习过程中，学生通过研读史料，理解文化遗产作为全人类的共同财富，在文化传承、文明交流中的重要作用；通过小组探究学习，明确世界遗产保护和利用的重要性和紧迫性，从而树立积极的文化遗产保护意识，参与到保护文化遗产的实际行动中去。 三、教学目标 1．理解文化遗产的概念及分类，提升历史解释能力。 2．了解世界各国的文化遗产，理解文化遗产保护的重要意义，进一步理解文化的多样性。 3．在初步了解中国世界文化遗产相关知识的基础上，进一步认识文化遗产所代表和传承的中华传统文化的价值，培养对民族、国家的认同感，涵养家国情怀。 四、教学重难点 重点：《世界遗产公约》的制定。 难点：文化遗产的保护与利用。 五、教学过程 图1 火灾前的巴黎圣母院 图2 大火中的巴黎圣母院 教师讲述：法国当地时间4月15日下午6点50分左右，巴黎圣母院突发火灾并持续燃烧了14个小时，整座建筑损毁严重，其标志性的屋顶和塔尖在火灾中被烧毁。大火之后，法国总统马克龙表示，法国将重建巴黎圣母院。4月16日，国家主席习近平就法国巴黎圣母院发生火灾向总统马克龙致慰问电，向全体法国人民表示诚挚的慰问， 这座拥有800多年历史的世界文化遗产，遭遇火灾，震惊了全世界，惋惜之余，文化遗产保护的话题再次被热议。到底什么是文化遗产？人们为什么如此关心文化遗产的保护呢？ （一）文化遗产保护之“要” 1．什么是文化遗产？ 文化是人类特有的产物，是人与动物区别的重要标志，它与人类同步产生，与人类社会的进步如影随形。在历史的长河中，人类创造着属于自己时代的光辉灿烂的文化，并把已经积累的文化以有形和无形的方式传给子孙后代，就形成了我们所说的文化遗产。物质文化遗产在我国一直被称为“文物”，直到2005年，我国才正式用“物质文化遗产”一词替代文献和研究中经常使用的“文物”一词。 材料一 文化遗产是指祖先创造并流传下来的文化财富，主要包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产即文物，是指历史上人类活动遗留下来的具有历史、科学、艺术价值的物质遗存，包括生产工具、生活用品、武器、艺术品、建筑、碑刻、墓葬等遗物和遗址······非物质文化遗产又称口头或无形遗产。它包括各种类型的民族传统和民间知识，各种语言、口头文学、风俗习惯，民族民间的音乐、舞蹈、礼仪、手工艺、传统医学等。 -《普通高中课程标准实验教科书·世界文化遗产荟萃（选修）》，长沙：岳麓书社，2005年，第3页 教师设问：什么是文化遗产？文化遗产如何分类？不同的文化遗产各自包括哪些类型？（参考答案：定义-祖先创造并流传下来的文化财富。分类-物质文化遗产和非物质文化遗产。类型-物质文化遗产主要包括文物、建筑群、遗址；非物质文化遗产包括各种语言、口头文学、风俗习惯，传统医学等） 教师讲述：物质文化遗产即文物，凝聚了各个时代的社会人文信息，真实、生动地呈现出当时人们的生产水平、生活状况及文