Unit 3 Have you ever done a part-time job Reading and Writing说课课件-2022-2023学年高一下学期中职英语高教版基础模块第二册

Have you ever done a part-time job? 说课 01 教学分析 目 录 02 教学设计 03 教学过程 04 教学反思 1 教学分析 内容 《英语基础模块》第二版第二册第三单元 Reading and Writing Have you ever done a part-time job? 基于lead-in（导入） 和listening and speaking（听说）部分内容的基础上，进行了深化和拓展，要求学生进一步理解职业及其能力要求，并在能读懂招聘广告的基础上，进行招聘广告的书写。 本部分内容贴近学生生活，与学生的就业息息相关，实用性较大. 教学内容 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 4 人才培养方案 学生能读懂广告内容，捕捉关键信息  培养英语学习兴趣 提高对本专业就业能力的意识。 学生掌握关于描述职业的名称、其相应的能力要求的词汇、短语； 学生掌握简单招聘广告中的典型句型; 知识 目标 能力 目标 情感 目标 教学目标 《中职英语课程标准》 ——注重基础，强调实用 教材内容 ——主要围绕工作招聘展开 教学对象 ——职业教育，英语基础相对落后于普通高中生，对英语多有畏惧心理 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 教学重难点解决 1. 课前，利用微课视频将重难点词汇、短语发给学生观看。同时要求以小组合作的方式进行对reading and writing部分内容的课前预习以减少学生课堂学习难度，增强英语学习自信心。 2. 课堂中，通过思维导图，击鼓传花，小小教师等活动加强对语言知识的练习和巩固。 知识目标 能力目标 1. 自主学习，培养独立解决问题的能力； 2. 小组合作，交流互动完成阅读和写作的内容要求； 3. 角色扮演，锻炼学生捕捉关键信息的能力； 4. 分层教学，依据能力掌握相应内容并完成任务。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 2 教学设计 课前准备 课堂实施 课后提升 怕学、不学 任务驱动法 主动学习 枯燥、抽象 情境教学法 歌曲、视频 游戏 图片 有趣、具体 检验 提升 分层教学法 创设情境 小组合作 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 3 教学过程 Part three 本节课的整体设计思路是基于内容与学情，采用以读促写的教学策略，即利用阅读即语言知识的输入来促进写作即语言知识的输出。并通过开展丰富多样的教学活动，让学生在做中学，做中练，做中掌握，凸显学习的主体性。 课前准备 完成内容预习 绘制思维导图的文具 做好心理上，知识上的准备，减少课堂英语学习难度，树立英语学习信心。 微课 小组合作 教师 学生 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 课堂实施 热身 读前 读中 读后（促写） 歌曲导入，激发兴趣； 小组竞争，发散思维 头脑风暴，联系旧知 角色扮演，体验实用 组内讨论，解决问题 通过游戏，检查学习 独立解决，培养自主 同伴交流，培养合作 分层教学，多项选择 创设情境，小组写作 思维导图，总结内容 评价自我，最优小组 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 课后提升 独立完成一篇招聘广告写作，上传系统，大家互评 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 12 板书设计 4 教学反思 1.以“学生为本”。设计符合学生实际、操作性强、丰富多样的教学活动，并结合行业的实际需要，通过设置虚拟场景体验语言的应用。 2.采用分层教学。 适应学生的个性发展需求，使每个学生学有所得。 整体而言，教学思路清晰，教学过程衔接自然，层层递进，由简入难，符合学生的认知水平和接受能力。并结合自主探索、合作交流的学习方法展开教学，能引导学生一步一步达成教学目标。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 敬请批评指正！ 谢谢您的聆听 $$