6有多少浪费本可避免（教学设计）-统编版道德与法治四年级下册

《有多少浪费本可避免》教学设计 【教学目标】 1.观察生活中的浪费现象,了解浪费造成的危害; 2.能够在生活中反对浪费,避免浪费。 3.培养学生反对浪费,提倡节约的好习惯。 【教学重难点】 教学重点:能够在生活中反对浪费,避免浪费。 教学难点:观察生活中的浪费现象,了解浪费造成的危害。 【教学过程】 谈话导入:分享美食 1.你们有喜欢吃的美食吗? 2.出示美食图片。食物被浪费。师:如果美食被这样对待呢? 3.师.总结:那这样的行为在生活中常见吗?我们称之为——餐桌上的浪费。板书课题:餐桌上的浪费 活动一:关注餐桌上的浪费 (一)写浪费 孩子们,请你结合生活中的观察,将食物浪费现象写下来,完成学习任务单一。 学习任务单一 说一说:浪费有多种表现。把不爱吃的食物扔掉是浪费; ............................是浪费; ............................是浪费; .............................是浪费。 师小结过渡:看来,我们身边浪费的现象还真不少呢!可能发生在校园、家庭、社会中。那如果这些食物有感觉的话,它们会说些什么呢?请听“食物的哭诉”。 (二)听浪费(请七位同学上台表演情剧表演“食物的哭诉”) 1.孩子们,听完食物的哭诉,你想说什么?(你有什么感受) 2.学生交流。(预设:被抛弃,伤心,浪费食物是不对的) (三)算一算: 1.师总结过渡:对于浪费,大家感触很深。食物浪费是让人痛心的。其实浪费现象多见,常因为量少而容易被人忽视,接下来,请同学们算一笔经济账。 2.师:请大家拿出学习单二,咱们来算一算。 3.两分钟做题时间。做完请生回答。 学习任务单二: ①假如一个班有50个学生,如果每个同学一天浪费50克大米,全班一天共浪费多少大米?一年呢?如果全校有1000个学生,一年将浪费多少大米? ②一个学生一个月大约吃9千克大米,如果可以把这些浪费的大米积攒起,可以够多少学生吃一个月? (学生计算后汇报结果) 生:全班一天浪费2.5千克大米,一年浪费约912.5千克大米。 生:2000个学生一年浪费约36500千克大米。这么多粮食可以让大约405个学生吃一个月。 师:通过计算,你有什么感觉? 生:浪费积少成多 是的孩子们,不算不知道,一算吓一跳呀!看似不起眼的50g,日积月累却也会积少成多,数量惊人,真是一一小行为造成大浪费呀!而且这仅仅算了咱们一个学校的数据呀! 咱们全国约有14亿人口,全世界有大约八十亿人口,当我们在浪费的时候,还有多少人吃不上饭呢?请看。(出示视频) (四)说一说:看了视频,你有什么感受? 1.学生交流自己的想法。 师小结过渡:所以我们更应该珍惜现在的生活,爱惜每一粒粮食。有人说,浪费一点粮食不值几个钱,他们不缺这点钱,真的是这样吗?浪费的粮食仅仅是粮食的浪费吗?还浪费了什么? 活动二:浪费背后的危害 (一)了解一粒米的诞生 1.通过一粒米的一生来了解粮食背后的艰辛 师:我们一起来看看一粒米的背后又有哪些? 育秧——插秧——田间管理——收割——碾米——售卖 师:从碾米到售卖还有许多的工序你们知道吗?(请生说) 储存——包装——运输——售卖——烹饪——米饭 师:看完这一粒米背后的工序,什么感觉? 生:(工序繁杂,付出的许多人力物力) 师:是啊,这其中饱含多少人的艰辛啊!你们想体验一下这其中艰辛吗? (二)体验插秧,感受艰辛 体验插秧2分钟,活动结束后请生谈感受。 过渡:是的,我们才体验短短的两分钟就有如此深的感受,更何况农民伯伯要长时间的劳作。从播种到收成差不多要五个月的时间,这其中的辛劳可想而知,其实,每一份粮食的背后都凝聚了成百上千人的辛劳,哪怕是半瓶水,请看。 (三)看视频了解一瓶水背后的艰辛 师:为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是5毛钱?扔掉这半瓶矿泉水还浪费了些什么? 预设:一瓶水的背后也有许多工序,我们浪费水也就浪费这背后所有人的努力, 我们应该珍惜粮食。 小结过渡:是的,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。粮食真是——来之不易(板书)所以我们平时的浪费行为,不仅仅是浪费了粮食,更是对这份粮食背后劳动者劳动成果的不尊重,那么浪费粮食还对什么有危害呢?请看相关链接,告诉我,你知道了什么? (四)感受浪费对环境的危害 1.阅读“相关链接”,谈了解。 2.师小结:由此看来,节约食物,拒绝浪费,既能减轻农业对环境的压力,也能节约食品生产所需的资源,可谓意义重大。节约粮食是习惯,更是美德。所以我们要养成勤俭节约的好习惯。(板书:勤俭节约是美德) 过渡:身为新时代的少先队员,我们该如何避免餐桌上的浪费呢? 活动三:餐桌文明我支招 (一)小组讨论 1.学生讨论交流汇报 师:其实国家早在2013年就提倡“光盘行动”,而且通过刚才的讨论和交流,可以发现,做到