《劝学》-【中职专用】高二语文名师精品课堂（苏教版·第三册）

劝 学 徐志摩 荀子 1 教学目标 知识目标 学习本文比喻论证的方法，提高学生围绕 中心论点合理论证的能力。 能力目标 理解本文的思想观点，认识学习的重要性。 情感目标 认识到学习的重要性及持之以恒的正确态度 (俄) 巴尔蒙特 2 作者简介 荀子（约公元前313年－公元前238年），名况，字卿，战国末期赵国人 。著名思想家、文学家、政治家，时人尊称“荀卿”。西汉时因避汉宣帝刘询讳，因“荀”与“孙”二字古音相通，故又称孙卿。曾三次出任齐国稷下学宫的祭酒，后为楚兰陵（位于今山东兰陵县）令。 荀子对儒家思想有所发展，在人性问题上，提倡性恶论，主张人性有恶，否认天赋的道德观念，强调后天环境和教育对人的影响。其学说常被后人拿来跟孟子的‘性善论’比较，荀子对重新整理儒家典籍也有相当显著的贡献。 3 荀子思想概说 宇宙观 “制天命而用之” 认识论 “行”对于“知”的必要和后天学习的重要。 政治观 “法后王” 人性论 “性恶论” 思想概说 劝 学 劝勉 学习 作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。“劝”这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励或鼓励人好好学习的文章。 解题 君子曰：学不可以已。 君子说，学习不可以让它停止。 今义：能愿动词 古义：可以用来 分析句子 青，取之 [于蓝]，而青[于蓝] ；冰，水为之，而寒[于水] 。 靛青是从蓼蓝中提取的，但它比蓼蓝的颜色更青；冰是由水凝冻而成的，但它比水更冷。 状语后置句 分析句子 木直中绳，輮以为轮，其曲中规。 木材直得合乎拉直的墨绳，如果给它加热使它弯曲做成车轮，它的弯度就可以合乎圆规。 形容词活用为名词：弯曲的弧度。 分析句子 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 即使又晒干了，也不会再挺直，这是因为人工使它弯曲成这样。 判断句 通“煣”(使动用法) 通“又” 通“曝” 分析句子 判断句式 一、“者也”句式 “南冥者，天池也。“《庄子·逍遥游》 “君者，舟也；庶人者，水也。”《荀子·王制》 二、“皆”“乃”句式 吾乃常山赵子龙。”《三国演义》 三、“为”“是”句式 余为伯儵。”《左传·宣公三年》 四、“非”“否”“莫”否定判断 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也， 委而去之，是地利不如人和也。”《得道多助，失道寡助》 五、语意判断句 刘备天下枭雄。”《赤壁之战》 故木受绳则直，金 就砺则利。 所以木材经墨线量过就笔直了，金属刀具在磨刀石上磨过就锋利了。 今义：金属、黄金 古义：金属制的刀剑 靠近 分析句子 君子博学而[日]参省乎己，则知明而行无过矣。 君子广泛地学习而且每天对照检查自己，就智慧明达，行动不犯错误了。 名词作状语：每天 通“智” 分析句子 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草深。冰，水凝结成它，可是比水寒冷。 客观事物经过一定的变化过程，可以有所发展、有所提高。 分析句子 木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 木材笔直得合乎拉直的墨线, 使它弯曲，把它做成车轮，它弯曲符合圆规。即使又晒干，不再挺直的原因，是使它弯曲，令它这样的。 客观事物经过人工改造， 可以改变原来的状况。 分析句子 故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 所以木材经墨线量过就笔直，金属制成的刀剑靠近磨刀石（磨过）就锋利。有学问、有修养的人广泛地学习并且每天对自己进行检查，就聪慧明达，而且行为没有过失了。 人们只有通过“博学”才能增长知识，培养品德，锻炼才干，成为一个有道德有学问的人。 分析句子 第一段提出中心论点：学不可以已。开宗明义，语言简洁。 第二段论述了学习的意义。荀子认为人的知识、道德、才能都不是先天生成的，而是后天不断学习改造获得的。学习的意义是十分重大的。 分析句子 中心论点：学不可以已（第1自然段） 学习的意义 （第2自然段） 能提高自己 青胜于蓝 冰寒于水 能改变自己 輮以为轮 能规范自己 木直 金利 人无过 总结 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。 尝：曾经 终日：整天 而：两个“而”均为表修饰的连词 须臾：片刻 跂：踮起脚后跟 之：助词，主谓之间，取独 博：广博，宽广 分析句子 我曾经整天地思索，（却）不 如片刻学到的知识（多）； 我曾经踮起脚远望，（却）不如登到高处看得