7《认识钟表》（教案）-一年级上册数学人教版

7《认识钟表》 1． 教学目标： 1. 结合生活经验，使学生认、读、写整时。 2. 培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 3. 培养学生的观察能力。 二．教学重点 教学重点：结合生活经验，使学生认、读、写整时。 教学难点：归纳整时认整时的方法，初步建立时间观念。 三．教学过程： （一）情景导入（出示动画）同学们，今天老师给大家带来了一群好朋友，你认识它们吗？没错，这些都是钟表（出示：钟表）钟表在我们生活中有什么作用呢？ 师：钟表的作用可真大，我们的生活和学习都离不开它。这节课我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表） （2） 自主探究 1. 认识钟面（贴钟表模型）这是一个钟面，请同学们认真观察，看看钟面上都有什么？比一比谁的小眼睛最亮。学生反馈交流结果。指几位同学上台演示，引导学生说出钟面上一共的12个数，12个大格，有2根长短不同的指针。（板书学生回答） 2. 认识整时通过观察我们发现钟面是由2根指针，12个数和12个大格组成的，下面我们一起认一认钟面上的时刻。 师：（出示情境图）小红要起床了，你知道现在是什么时刻吗？你是从哪看到的？ 师：哦，这位小朋友看到了墙上的钟表，你看到了桌面上的电子表。你们观察的真仔细。我们先来看看钟表上的时刻，老师听到，刚才有小朋友说7点，7点在数学上读作7时（板书：7时），请跟老师读一遍：7时。谁能说说，7时的时候分针和时针分别指向几呢？生：分针指向12，时针指向7，是7时。 师：我们再来看看电子表，它是如何表示7时的？请同学们伸出小手跟老师一起写一写，先写7，再写两个小圆点，注意上下对齐，最后再写两个零，表示7时。（板书:7:00）用这种形式表示时刻非常的简单和方便。你们学会了吗？真厉害！你们看，小红开始上课了，这是几时呀？生：是8时。 师：8时的时候分针和时针分别指向几？生：分针指向12，时针指向8，是8时。小红在做游戏了，现在又是几时？3时的时候分针和时针分别指向几？生：分针指向12，时针指向3，就是3时。 小结：像8时、3时、6时这些时刻叫做整时。师：请同学们仔细观察，这3个的钟面有什么相同的地方吗？大家看，分针都指向12，时针指向8是8时,时针指向3是3时，时针指向6是6时，也就是说，时针指向几是几时。（板书：分针指向12，时针指向几就是几时）师：请同学们再观察这三块电子表上的时刻，它们有什么共同点呢？ 师：他发现小圆点右边都有两个0，小圆点右边有两个0就代表它是整时。那到底是几时呢，我们就看小圆点左边是几就是几时。 （3） 巩固练习 1. 小明的一天我们班小朋友真聪明，这么快就学会认整时了！小明有个难题想让我们帮助他，请看（出示小明的一天）。小明7时在刷牙，你能帮他把剩下几项活动的时刻写下来吗？快开始吧！你写对了吗？（出示答案）谁想来按图片顺序说一说小明几时在做什么。 师：12时钟面上怎么只有1根针？预设：12时，时针和分针重合了，所以才会看起来像一根针。 师：6时的钟面有什么特点？师：怎么有两个9时，为什么同一时刻，小明却在做不同的活动呢？生：因为白天有一个9时，晚上有一个9时。 师：钟表上，时针一天转2圈，所以 小明读书的9时是上 午9时， 睡觉 的9时是晚上9时。恭喜大家，帮助小明解决了这个大难题。小明把一天的时间进行了合理的安排，你们也要像小明学习，做一个遵守时间的好孩子。 2. 拨钟游戏：教师拨钟，学生说时间；或教师说时间，学生拨钟。（指名学生上台拨）（2）小组活动：一个同学说时间，另一个同学拨钟。 3. 动物小辩论我们刚刚进行 了拨钟比 赛，小动 物们也 因为一个 问题吵起来了！仔细看这个钟面，小狗说钟面上表示的时刻是快8时了，小猪说钟面上表示的时刻是8时，小鸭说你们说的都不对，明明是8时过一点。请你们来说一说，到底哪个小动物说的对？大家说的太有道理了，分针没到12，所以不到8时，我们就说快8时了，所以说对了。找到了答案，三个好朋友高高兴兴的回家了。 （4） 课堂小结 师：小动物们回家了，我们一节课也马上过去了，今天你学到了什么？同学们真是收获满满！这节课我们先通过观察知道了钟面的各个组成 部分， 然后学会了认、读、写整时，最后，老师把一首《时间像小马车》送给大家，希望同学们今后能够珍惜时间，做时间的小主人！ 学科网（北京）股份有限公司 $$